Тра́вля ( бу́ллинг — англ. bullying в переводе запугивание ) — агрессивное преследование и издевательство над одним из членов коллектива со стороны другого, но также часто группы лиц, не обязательно из одного формального или признаваемого другими коллектива. Травлю организует один агрессор, иногда с сообщниками, а большинство остаются свидетелями. При травле жертва оказывается не в состоянии защитить себя от нападок, таким образом, травля отличается от конфликта, где силы сторон примерно равны. Травля может быть и в физической, и в психологической форме. Проявляется во всех возрастных и социальных группах. В сложных случаях может принять некоторые черты групповой преступности .

В качестве особой формы травли выделяют групповую травлю («травля толпы»), большинством или всеми членами коллектива (микросообщества), часто начальником, работодателем (жарг. « моббинг »).

Как проявления травли специалисты расценивают оскорбления, угрозы, физическую агрессию, постоянную негативную оценку жертвы и её деятельности, отказ в доверии и делегировании полномочий и так далее.

Формы травли

Существуют две основные формы травли:

• Психологическая форма травли — это угрозы, насмешки, клевета, изоляция, мелкое задирание без травматической физической агрессии (цуканье ) и т. д.
• Физическая форма — толчки, побои, прочие насильственные действия, порча имущества жертвы и т. д.; иногда бывает с использованием оружия.

На выбор формы травли влияет возраст участников (травля у детей мягче, чем у подростков) и пол (мужчины чаще используют физическую форму, а женщины — психологическую).

В последнее время возникла и интернет-травля (кибербуллинг) — травля через Интернет, электронную почту, SMS и т. д.

Дедовщина в армии также представляет собой форму травли .

Наиболее активно изучаемой учёными является школьная травля .

Жертвы травли в школе

Жертвами травли в школе чаще всего становятся :

• ;
• круглые ;
• любимчики учителей;
• новенькие в классе;
• физически слабые дети;
• дети, гиперопекаемые родителями;
• дети, в семье у которых тирания;
• ябеды ;
• дети учителей;
• страдающие заболеваниями, выделяющими их из коллектива;
• не имеющие современных и модных новинок в области электроники и одежды, или же имеющие самые дорогие из них, недоступные другим детям;
• вундеркинды ;
• дети с нетривиальным, отличающимся от стандартного, мировоззрением («белые вороны»);
• дети плохо обеспеченных (бедных) родителей;
• представители национальных меньшинств;
• представители сексуальных меньшинств .

Есть случаи, когда жертвами травли становились учителя .

Объединяет всех жертв одна черта: чаще всего объектами издевательств становятся дети и подростки, обладающие повышенной чувствительностью, показывающие свою «слабость» (страх, обиду или злость). Их реакция соответствует ожиданиям агрессоров, рождая искомое ощущение превосходства .

Мальчики чаще являются жертвами и инициаторами школьной травли. Методы травли отличаются в зависимости от пола жертвы: мальчиков чаще бьют, а про девочек одноклассницы, как правило, распускают порочащие слухи .

По мнению педагога-психолога Людмилы Петрановской , «это иллюзия, что для <роли козла отпущения> надо быть каким-то особо ненормальным. <…> В общем и целом причина травли — не в особенностях жертвы, а в особенностях группы . Один и тот же ребёнок может быть изгоем в одной группе и своим в другой. Или перестать быть изгоем в той же самой за короткий срок, скажем, после смены классного руководителя» .

Большую роль в школьной травле играет гендерный надзор — действия, направленные на принуждение к следованию предписанным гендерным нормам (для девочек — быть женственными, для мальчиков — быть мужественными). Во многом в связи с тем, такие действия не носят явно выраженного антисоциального характера, а напротив, связаны с доминирующими в обществе установками, «травящие» во многих случаях не получают реального осуждения со стороны взрослых. Гендерный надзор тесно связан с гетеронормативностью . Травля мальчиков, вне зависимости от их реальной сексуальной ориентации, как правило, активно сопровождается гомофобными оскорблениями. Среди оскорблений девочек преобладают слатшейминговые .

Последствия травли

В травле есть три роли: жертва, агрессор и свидетель. Негативные последствия травли, как отмечают психологи, возникают у всех трёх групп участников травли .

Самые тяжёлые последствия травли проявляются у жертвы. Чаще всего травля приводит к тому, что жертва теряет уверенность в себе . Также это явление может приводить к разной тяжести психическим отклонениям, а также психосоматическим заболеваниям , и может выступить причиной самоубийства или организованного нападения на место, в котором училась жертва. В этом случае важно объяснить человеку, что его травят, и показать, как действовать в сложившейся ситуации.

Страдают свидетели, получая опыт бессилия перед властью толпы и стыда за своё слабодушие, поскольку не решился вступиться и поддерживал травлю из страха самому оказаться жертвой .

Опыт насилия деструктивен и для личности агрессора. Этот опыт приводит к огрублению чувств, отрезанию возможностей для тонких и близких отношений, в конечном итоге — к деструктивным, асоциальным чертам личности . У него разрушаются механизмы формирования близости с другими людьми, ему труднее создать доверительные и теплые отношения с партнёрами и родственниками, в том числе собственными детьми. В отдельных случаях доведённая до отчаяния жертва может попытаться отомстить обидчику путём нанесения тяжких травм или даже до убийства обидчиков , в том числе из-за дедовщины в армии (см. дело Сакалаускаса , массовое убийство в Горном ).

Буллинг в России

По данным детского омбудсмена Анны Кузнецовой более половины детей в России (55 %) сталкивались с буллингом, при этом более трети (39 %) из них боятся рассказывать о случаях интернет-травли .

В культуре

В кинематографе

В литературе

• Уильям Голдинг . Повелитель мух (1954)
• Травля: со взрослыми согласовано (2021)

В играх

В музыкальных клипах

См. также

• Интернет-травля
• Дедовщина
• Хейзинг
• Моббинг
• Травля на рабочем месте
• Список символических лент — см.
• Массовое убийство в гимназии № 175
• Массовое убийство в школе № 88
• Самоубийство Аманды Тодд

Примечания

Литература

• Аудмайер К. Все на одного: Как защитить ребёнка от травли в школе = Du Er Viktigere Enn Du Tror. — М. : Альпина Паблишер , 2016. — 152 с. — ISBN 978-5-9614-5699-8 .
• Кон И. С. // Семья и школа . — 2006. — № 11 . — С. 15−18 .
• Буллинг в школе vs сплочённость неравнодушных. Организационная культура ОУ для решения проблем дисциплины и противостояния насилию. — М. : Изд-во Федерального института развития образования, 2011. — 119 с. — ISBN 978-5-85630-056-6 .
• / Под ред. Дэвида Лейна и Эндрю Миллера. Пер. Н. А. Мухиной. — СПб. : Питер , 2001. — С. 240−274. — (Практикум по психотерапии). — ISBN 5-318-00034-7 .
• Ожиёва Е. Н. / Сборник докладов конференции. — Белгород: Руснаучкнига, 2008.
• Как остановить травлю в школе. Психология моббинга / Пер. . — Генезис, 2012. — 264 с. — (Психолог в школе). — ISBN 978-5-98563-289-7 .
• Кирилл Хломов. . О травле в школе, причинах буллинга и характерных чертах жертв и агрессоров (неопр.) (11 июля 2017). Дата обращения: 21 мая 2018.
• . . — Malden : Blackwell Publishing , 1993.

Ссылки

• Валерий Кичкаев. // Отдел кадров. — 2005.
• Светлана Моторина. Травля: со взрослыми согласовано . М.: Эксмо, 2021