Interested Article - Усвоение языка

Усвое́ние языка́ — процесс обучения человека языку, исследуемый лингвистами . Обычно фраза обозначает усвоение родного языка ребёнком, в противовес термину усвоение второго языка , под которым понимается процесс приобретения навыков общения на новом иностранном языке, независимо от числа ранее выученных.

Вокруг вопроса о роли врождённых биологических способностей при усвоении первого языка ведутся горячие споры. Теория универсальной грамматики предполагает существование общих принципов, присущих любому языку. Лингвисты Ноам Хомский и Эрик Леннерберг считают, что у всех детей существуют врождённые способности, направляющие процесс языкового обучения.

Процесс усвоения языка

Усвоение языка предполагает приобретение навыков восприятия языка на слух и речи, в языках с письменностью к ним добавляются также чтение и письмо.

Существует два различных подхода к усвоению языка: прямые (натуральные) и лексико-грамматические методы. Прямые методы основаны на подражании . Таким способом идёт порождение речи на родном языке . Прямые методы используются в некоторых подходах к освоению иностранных языков («метод полного погружения», « метод Шехтера » и других). Лексико-грамматические методы основаны на усвоении структуры языка ( грамматики ) и заучивании слов ( лексики ). Лексико-грамматические методы используются при традиционном обучении иностранным языкам в школах и вузах. Многие педагогические методики комбинируют обе группы подходов.

Группирование

Центральная идея теорий с применением группирования заключается в том, что развитие языка происходит посредством постепенного изучения значимых группировок (фрагментов) элементарных составляющих , которые могут быть словами, фонемами или слогами. В последнее время этот подход был весьма успешным в моделировании нескольких явлений, обнаруживаемых при усвоении синтаксических категорий ( ) и фонологических знаний .

Теории с разбивкой по языкам составляют группу теорий, связанных со статистическими теориями обучения, предполагающих, что вклад среды играет важную роль; однако использующих разные механизмы обучения.

Исследователи Института эволюционной антропологии Общества Макса Планка разработали компьютерную модель, анализирующую ранние разговоры с малышами, чтобы предсказать структуру более поздних бесед. Они показали, что малыши разрабатывают свои собственные индивидуальные правила общения на основе слотов, в которые они могут вставлять определенные виды слов. Важным результатом исследования стало то, что правила, выведенные из речи малышей, лучше предсказывают последующую речь чем традиционные грамматики .

См. также

Примечания

(англ.) ( ; J.M. Pine; F. Gobet. (англ.) // Cognitive Science : journal. — 2005. — Vol. 30 , no. 2 . — P. 277—310 . — doi : . — . 2 июля 2007 года.
Jones, Gary; (англ.) ( ; J.M. Pine. (англ.) // (англ.) ( : journal. — 2007. — Vol. 10 , no. 6 . — P. 853—873 . — doi : . — . 1 июля 2007 года.
Bannard C., Lieven E., Tomasello M. Modeling children's early grammatical knowledge (англ.) // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America : journal. — 2009. — October ( vol. 106 , no. 41 ). — P. 17284—17289 . — doi : . — Bibcode : . — . — PMC .