Мо́ри Арино́ри ( яп. 森有礼, もりありのり , 23 августа 1847 — 12 февраля 1889 ) — японский политический и государственный деятель, дипломат . Министр культуры Японии ( 1885 — 1889 ), один из авторов новейшей системы образования Японии. Основатель университета Хитоцубаси . Член Токийской академии наук.

Биография

Мори Аринори родился 23 августа 1847 года в южнояпонском княжестве Сацума в самурайской семье. Учился в школе Дзосикан и правительственной школе Кайсэйсё. В 1863 году Аринори пережил сацумско-британскую войну , а через два года, согласно тайному удельному указу, выехал на стажировку в Лондон . Позже он переехал в США , где заинтересовался христианством и сблизился с харизматичным лидером Томасом Лэйком Харрисом .

В 1868 году Аринори вернулся в Японию и сразу же был принят на службу реставрационным Императорским правительством на должность помощника Иностранной канцелярии . Он также вошёл в состав членов правительственного Центра изучения парламентской системы и Центра изучения школьной системы, но вскоре оставил их из-за неприятия предложения ликвидировать самурайские привилегии на ношение оружия .

В 1870 году Аринори был назначен помощником посла в США , где занимался поиском кредитов и развитием японско-американских культурных связей. Пребывая на должности, он издал на английском языке работы «Религиозная свобода в Японии» и «Японское образование» .

В 1873 году Аринори вернулся на родину и получил назначение на должность старшего помощника Министерства иностранных дел . Вскоре его делегировали послом к китайской династии Цин , а потом назначили исполняющим обязанности заместителя министра иностранных дел Японии. В это же время Аринори основал с единомышленниками просветительское общество Мэйрокуся , которое пропагандировало среди японского общества идеи прав и свобод человека , а в 1875 году открыл Торговый коллегиум, будущий университет Хитоцубаси , с целью развития японской промышленности, коммерции и воспитания квалифицированных управленцев .

В 1879 году Аринори был назначен чрезвычайным и полномочным послом в Британскую империю . Он пытался отменить неравноправный японско-британский договор , подписанный в 1858 году , но успеха в этом деле не достиг .

Летом 1882 года Аринори встретился с Ито Хиробуми в Париже , где обговорил с ним тему модернизации системы образования в Японии . В 1884 году , после возвращения домой, он получил назначение на должность члена Императорского совета и исполняющего обязанности председателя Министерства культуры и полностью посвятил себя реформированию японской образовательной системы. В 1885 году Аринори занял в нём кресло министра культуры .

В 1886 году Аринори начал реформу образования и опубликовал от имени японского правительства ряд указов о системе организации школ. Последние стали делиться на начальные, средние и высшие. Он также основал систему наивысших Императорских университетов . Особое внимание министр уделял воспитанию образовательных кадров, поэтому создал общенациональную сеть педагогических школ. Также он ввёл в учебных заведениях обязательные занятия физкультурой .

За три года своего пребывания на посту Аринори объездил почти всю Японию — от региона Тохоку до Окинавы . Он выступал с просветительскими лекциями, объясняя необходимость вестернизации традиционного образования. Однако запал министра воспринимался прохладно его подчинёнными, а его указы вызывали критику изоляционистов . Противники называли реформатора «призраком из Мэйрокуси », играя на схожести прочтения иероглифов «Аринори» с японским словом « юрэй » — «призрак» .

Аринори был убит — 11 февраля 1889 года , в день провозглашения Конституции Японской Империи , его зарубил изоляционист Нисино Бунтаро, утверждавший, что политик нарушил религиозный протокол при посещении храма Исэ , и на следующий день он умер .

Цитаты

• Наместнику китайской провинции Чжили Ли Хун-чжану: «Трактаты подходят для обычных торговых отношений. Но великие национальные решения определяются соотношением сил народов, а не трактатами»
• «Наша страна должна из третьеразрядной стать второразрядной, а потом перейти в первый ряд и в конце концов стать ведущей державой мира»
• «Японские школы созданы на благо нации, а не учащихся» .

Примечания

См. также

• Мэйрокуся

Ссылки

• // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб. , 1890—1907.

• // Национальная парламентская библиотека Японии (яп.)
• // Национальная парламентская библиотека Японии (яп.)