Словообразова́тельная цепо́чка (также словообразовательная цепь ) — последовательный ряд однокоренных слов , каждый из которых находится в отношениях словообразовательной мотивации с соседними словами . Например, писать → писатель → писательница . Является компонентом словообразовательных гнёзд , состоит из словообразовательных пар .

Состав

В начале каждой словообразовательной цепочки стоит исходное слово , являющееся немотивированным (непроизводным). Так, в цепочке учить → учитель → учительница исходное слово учить не мотивируется каким-либо иным словом и всегда выступает, соответственно, как мотивирующее . Каждое последующее слово цепочки является мотивированным (производным) по отношению к предыдущему мотивирующему слову (при этом последующее слово отличается от предыдущего на один словообразовательный формант ). Так, слово учитель является мотивированным по отношению к слову учить , а учительница — по отношению к слову учитель . Слово учить — мотивирующее для слова учитель , которое, в свою очередь, является мотивирующим для слова учительница . В данной цепочке слово учитель одновременно выступает как мотивированное (по отношению к слову учить ) и как мотивирующее (по отношению к слову учительница ). Конечное слово (в данном случае слово учительница ) является только лишь мотивированным словом. Так же, как и исходное слово оно выполняет в цепочке одну функцию словообразовательной мотивации — все остальные слова цепочки являются двуфункциональными (мотивирующими и мотивированными одновременно) . В словообразовательной цепочке действует иерархический принцип, при котором одни слова последовательно подчиняются другим . При этом, чем дальше мотивированное слово от исходного слова цепочки, тем выше ступень его мотивированности: старый → стареть (I ступень) → устареть (II ступень) → устарелый (III ступень) → устарелость (IV ступень). Слова со II ступени и выше мотивируются не только соседним предшествующим ему словом, но и другими мотивирующими словами цепочки, например, слово устарелый мотивируется не только словом устареть , но и словом стареть .

Соседние мотивирующее и мотивированное слова цепочки образуют словообразовательную пару . Цепочка минимальной длины из двух слов состоит из одной словообразовательной пары, например: греть → грелка . В цепочках русского языка чаще всего отмечается 3 или 4 словообразовательных пары: влага → влажный → влажнеть → повлажнеть ; добро → добрый → доброта → добротный → добротность . Максимальное число пар в цепочке — 6 или 7 , например: мир → мирить → примирить → примирение → примиренец → примиренческий → примиренчески .

Словообразовательные цепочки обладают формальной и семантической структурами :

• формальная структура представляет собой совокупность всех мотивирующих и мотивированных слов, включая их морфонологические преобразования (например, чередование фонем в основах слов влага и влажный );
• семантическая структура включает в себя совокупность всех значений слов цепочки: лексических значений , грамматических значений (например, значений предмета, признака, действия) и значений внутри звена (значений мотивированного слова по отношению к мотивирующему).

При исходном многозначном слове возможны как передача всех его значений по всем звеньям цепочки, так и потеря значений или появление новых значений на каком-либо участке цепочки. Например, значения слова гаснуть («переставать гореть»; «переставать светить»; «затихать»; «исчезать»; «слабеть, чахнуть») передаются по всем парам цепочки гаснуть → угаснуть → угасание . В то же время в цепочке гнуть → перегнуть → перегибать у последнего слова возникает новое переносное значение «заходить в чём-либо слишком далеко, действовать чрезмерно жёстко», которого нет у исходного слова гнуть .

Словообразовательную цепочку можно рассматривать как последовательный ряд словообразовательных типов , поскольку каждое мотивированное слово относится к определённому словообразовательному типу и находится в отношениях последовательной мотивированности с соседними словами цепочки .

В словообразовательных гнёздах

Словообразовательные цепочки, имеющие общее исходное (немотивированное) слово в синтагматическом плане образуют словообразовательные гнёзда . Число цепочек индивидуально для каждого словообразовательного гнезда, например, гнездо с исходным словом дизайн состоит из одной цепочки: дизайн → дизайнер → дизайнерский → дизайнерски , а гнездо со словом греть включает 99 цепочек .

Примечания

Комментарии

Источники

Литература

• . — Омск: Издание ОмГУ ; Вариант-Омск, 2010. — 173 с. (Дата обращения: 12 ноября 2021)
• Евсеева И. В. // Вестник КемГУ. — Кемерово: Кемеровский государственный университет , 2011. — № 3 (47) . — С. 188—194 . — ISSN . (Дата обращения: 12 ноября 2021)
• Лопатин В. В. , Улуханов И. С. Словообразование // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов . — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Большая Российская энциклопедия ; Издательский дом Дрофа , 1997. — С. 500—503. — 721 с. — ISBN 5-85270-248-X .
• Русская грамматика / Н. Ю. Шведова (главный редактор). — М. : Наука , 1980. — Т. I. . — 789 с. — 25 000 экз. (Дата обращения: 12 ноября 2021)
• Тихонов А. Н. Словообразовательное гнездо // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов . — 2-е изд., перераб. и доп. — М. : Большая Российская энциклопедия ; Издательский дом Дрофа , 1997. — С. 503—505. — 721 с. — ISBN 5-85270-248-X .