Interested Article - Институт социологии образования РАО

Институт социологии образования РАО (ИСО РАО) — научно-исследовательское учреждение входящие в состав Российской академии образования (РАО), научные лаборатории которого ведут социологические исследование в области образования.

История и деятельность ИСО РАО

22 декабря 1992 года было принято решение о создании Центра социологии образования в структуре Российской академии образования. В начале 1993 года центр полноценно начал свою работу. В связи с реорганизацией структуры РАО центр был переименован в 2008 году в Институт социологии образования . Институт является федеральным государственным бюджетным учреждением, некоммерческой научной организацией.

Институт создан Российской академией образования Приказом № 62 от 7 декабря 1992 года. Целями деятельности института являются: методологическое, научно-теоретическое и методическое обеспечение социологических исследований, направленных на поддержание функционирования и развитие сферы образования; определение приоритетных направлений фундаментальных и прикладных научных исследований в области социокультурных проблем образования; совершенствование подготовки кадров высшей квалификации по исследованию социокультурных проблем образования.

В составе Института работает четыре научно-исследовательские лаборатории:

лаборатория теоретических и методологических проблем социологии образования;
лаборатория мониторинговых социологических исследований в образовании;
лаборатория социологии дошкольного воспитания;
лаборатория социокультурных проблем образования и воспитания.

Средний возраст сотрудников института ведущих научную деятельность — 34,2 года.

Ниже приведён далеко неполный перечень основных научных направлений, по которым институт проводил социологические исследования за 20 лет существования:

Социокультурные проблемы институциональных и функциональных трансформаций в сфере образования (2008-2012гг.);
Социальные проблемы неравенства доступа к получению качественного образования (2008-2012гг.);
Социокультурная типология региональных образовательных систем современной России (1995-2000гг.);
Ценностные ориентации и отношение к образованию школьников и учащейся молодежи в современной социокультурной ситуации (1995-2000гг.);
Ценностные ориентации и отношение к дошкольному воспитанию воспитателей детских садов и родителей (1995-2000гг.);
Национальная и этническая толерантность в современной подростковой и молодежной субкультуре (2001-2003гг.);
Изучение политических ориентаций учащихся общеобразовательных школ и ПТУ (2004-2007гг.);
Социальные проблемы влияния художественной культуры и СМИ на сферу образования (2008-2012гг.);
Социальные факторы, определяющие использование информационных компьютерных технологий (ИКТ) в сфере образования (2004-2007гг.);
Учительство как профессиональная группа: динамика социокультурных трансформаций (2004-2007гг.).

Всего за 20 лет по анкетам, разработанным институтом, в ходе исследований было опрошено более 100 000 респондентов (учащихся, учителей, родителей, администраторов). За 20 лет работы институт опубликовал под собственной редакцией 49 изданий (монографий, сборников научных статей, брошюр и другого) с результатами научных исследований. Общий объём изданий составляет около 910 п. л. /

Ежегодно материалы и результаты исследований института публиковались в «Трудах по социологии образования». За эти годы опубликовано 28 выпусков. За время работы института его сотрудниками было опубликовано более 500 статей в научных журналах, в том числе зарубежных и рекомендованных ВАК, сделано более 200 докладов на международных, российских и межрегиональных конференциях. Результаты деятельности института неоднократно докладывались и обсуждались на заседаниях Отделения образования и культуры РАО, заседаниях Президиума РАО и Бюро Президиума РАО, при этом получали высокую оценку и рекомендации по их использованию, как в исследовательской работе, так и в педагогической практике. Материалы научно-исследовательской деятельности института были включены в доклад «О повышении роли культуры и образования в развитии творческих способностей детей и молодёжи» на заседании Государственного совета Российской Федерации, Совета при Президенте Российской Федерации по культуре и искусству, Совета при Президенте Российской Федерации по науке и образованию.

Научные труды института постоянно применяются в педагогической практике, при чтении курсов лекций по социологии образования, социальной психологии и других социологических, психологических и педагогических дисциплин в МГУ, МГППУ, РГГУ, Институте социологии Государственного университета гуманитарных наук, Институте психологии и педагогики развития Сибирского федерального университета (Красноярск) и ряде других образовательных учреждениях. Аспирантура института действует с 2001 года. За это время кандидатами наук стали девять человек. В своей научной деятельности институт имеет постоянные партнёрские отношения более чем с 30-ю федеральными и региональными учреждениями управления образованием, научными сообществами, фондами, научными учреждениями и организациями, дошкольными, средними, а также средними и высшими профессиональными учреждениями образования. Институт проводит совместные исследования с научными и образовательными учреждениями Латвии, Украины, Молдавии и Казахстана. Коллектив научных сотрудников в 2001 году был удостоен Премии Президента РФ в области образования.

Сотрудничество

ИСО РАО сотрудничает с различными организациями, фондами и институтами:

Институт «Открытое общество»;
ЮНЕСКО ;
ISSBD;
Министерство образования РФ ;
Всемирный банк ;
Московский комитет образования;
Совет по культуре и искусству при Президенте РФ;
Рижская Академия педагогики и управления образованием (RPIVA, Латвия);
Донецкий институт рынка и социальной политики;
Киевский институт проблем управления имени Горшенина;
Евразийский национальный университет им. Л. Н. Гумилева (Республика Казахстан);
Федеральное государственное учреждение «Федеральный институт развития образования» (ФГУ «ФИРО»);
Государственное учреждение «Московский центр качества образования»;
Государственный музей изобразительных искусств им. А. С. Пушкина;
Ставропольский государственный аграрный университет;
Психолого-педагогический факультет Института естественных и гуманитарных наук Федерального государственного образовательного учреждения Высшего профессионального образования «Сибирский государственный университет» (г. Красноярск);
Краевое государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» (КК ИПКиПП РО);
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы «Московский гуманитарный педагогический институт» (МГПИ);
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный областной университет» (МГОУ);
Государственное бюджетное образовательное учреждение Среднего профессионального образования города Москвы «Московский театральный колледж» при Государственном учреждении культуры г. Москвы «Московский театр под руководством О. Табакова».

Публикации Института

2013 год

Собкин В.С., Скобельцина К.Н., Иванова А.И., Верясова Е.С. Социология дошкольного детства. Труды по социологии образования. - М.: Институт социологии образования РАО, 2012. - 268с. Монография подготовлена по результатам социологических исследований, выполненных сотрудниками Института социологии образования РАО. Работа посвящена изучению социологических проблем дошкольного воспитания.

2012 год

Сборник научных статей "Социология Образования 2012" подготовлен по материалам исследований, выполненных сотрудниками Института социологии образования РАО. В статьях сборника на конкретном эмпирическом материале рассматривается широкий круг вопросов, связанных с влиянием социальной дифференциации на функциональные и институциональные изменения в сфере образования.

2011 год

Сборник научных статей «Социология образования 2011». Статьи посвящены: влиянию социальной дифференциации на функциональные и институциональные изменения в сфере образования; проблеме социализации ребенка на этапе дошкольного детства; социокультурной трансформации подростковой и молодежной субкультуры и многому другому.

2010 год

Сборник научных статей «Социология образования 2010». Статьи посвящены: влиянию социальной дифференциации на функциональные и институциональные изменения в сфере образования; проблеме социализации ребенка на этапе дошкольного детства; вопросу, связанному с изменением различных социальных стереотипов: в профессиональной сфере, в СМИ, в кино и художественной литературе и многому другому.
Монография «Фильм Чучело глазами современных школьников». Анализируются вопросы, связанные с особенностями понимания зрителями сюжетнособытийной композиции художественного фильма. Дается психологическая интерпретация ключевых эпизодов, актуализирующих процессы смыслообразования и эмоционального переживания в процессе восприятия.

Пример научной публикации: "Фильм Чучело глазами современных школьников"

2009 год

Сборник научных статей «Социология образования 2009». Статьи посвящены: особенности социализации в подростковом возрасте (изменение политических ориентаций, жизненных ценностей, профессиональных планов и др.). Даются обзоры отечественных и зарубежных работ по проблемам агрессивности, сексуального поведения подростков, профессионального самоопределения на этапе получения высшего образования.
Монография «Отношение учителей к Единому Государственному Экзамену». Монография подготовлена по материалам социологического опроса 2334 учителей общеобразовательных школ.

2008 год

Монография «Мониторинг социальных последствий информатизации: что изменилось в школе за три года?». Монография, посвящена проблемам информатизации образования и отношению участников образовательного процесса (учащихся, учителей и администраторов школ) к инфокоммуникационным технологиям.

2007 год

Монография «Студент педагогического вуза: жизненные и профессиональные перспективы.» Анализируются вопросы, касающиеся особенностей отбора студентов в педагогический вуз; мотивации получения высшего педагогического образования; профессиональных планов студентов после окончания вуза; отношение студентов к содержанию получаемого образованию; взаимодействие студентов с преподавателями; совмещению учебы и работы; участию в научно-исследовательской деятельности и многое другое.

2006 год

Сборник научных статей «Социокультурные трансформации подростковой субкультуры». Статьи посвящены: особенностям социализации в подростковом возрасте; отношению старшеклассников к мигрантам; участию подростков в школьном самоуправлении; политическому самоопределению подростка, его жизненные перспективам и страхам.
Монография «Отношение участников образовательного процесса к информационно-коммуникационным технологиям». Основана на материалах социологического опроса участников образовательного процесса.
Сборник научных статей «Социология образования: беседы, технологии, методы». Статьи посвящены: целевым и ценностным ориентациям школьного образования, социокультурным технологиям организации детских образовательных учреждений и методами их социологических исследования.
Сборник научных статей «Социология дошкольного воспитания».

2005 год

Монография «Подросток: нормы, риски, девиации». Рассматриваются вопросы, связанные с особенностями трансформации подростковой субкультуры при переходе от подросткового к юношескому возрасту.

2004 год

Сборник научных статей «Толерантность в подростковой и молодежной среде». Сборник подготовлен в рамках Федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001—2005 гг.)»
Библиографический указатель «Социология образования 1980—2003 г.г.». В библиографическом указателе названы публикации по социологии образования на русском языке за период с 1980 по 2003 год.
Сборник научных статей «Социология образования». Статьи посвящены: формированию социокультурного подхода в сфере образования на рубеже ХХ-го века, дается характеристика отдельных направлений исследований по социологии образования за рубежом.

2003 год

Сборник научных статей «Возрастные особенности формирования толерантности». Сборник подготовлен в рамках Федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском социуме: социокультурная динамика и инфституциональные трансформации» РАО.
Сборник научных статей «Проблемы толерантности в подростковой субкультуре». Сборник подготовлен Федеральной целевой программы «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001—2005 гг.)» и программы «Образование в российском социуме: социокультурная динамика и институциональные трансформации» РАО.

2002 год

Монография «Социология воспитания: дошкольный возраст». В работе анализируются ценностные ориентации и воспитательные стратегии родителей, их отношение к государственной системе дошкольного воспитания.
Монография «Прикладные аспекты социальной инженерии: социология образования в послереволюционной России (1917—1930)». В книге анализируются институциональные особенности системы образования в послереволюционной России; описывается становление и разгром педагогического движения; исследуются особенности языка в социологии образования данного периода.

2001 год

Монография «Подросток: виртуальность и социальная реальность». Работа выполнена в рамках исследовательской Программы Центра Социологии Образования РАО «Новые информационные технологии и СМИ как фактор формирования подростковой и молодежной субкультуры».
Монография «Еврейский детский сад в России: проблемы, противоречия, перспективы». Исследование выполнено в рамках исследовательской Программы Центра социологии образования РАО по изучению социологических проблем системы дошкольного образования в России.

2000 год

Сборник научных статей «Воспитатель детского сада: жизненные ценности и профессиональные ориентации». Статьи посвящены: социокультурным особенностям влияния средств массовой информации и компьютерных технологий на образование.
Сборник научных статей «Образование и информационная культура». Статьи посвящены: влияния средств массовой информации и компьютерных технологий на образование.

1998 год

Сборник научных статей «Этнос. Идентичность. Образование». Статьи посвящены: возможным направлениям разворачивания социоэтнологических исследований детства№ обсуждению основных концептуальных подходов к исследованию проблематики социальной и национальной идентичности; характерным тенденциям, связанным с вопросами национально-этнического неравенства в сфере образования.
Научный доклад «Российский подросток 90-х: движение в зону риска.» Доклад посвящён анализу проблем, связанных с половым воспитанием подростков и старшеклассников.
Книга «Типы региональных образовательных ситуаций в Российской Федерации». В книге показаны социокультцурные макротенденции, характеризующие современное состояние системы образования в России.

1997 год

Монография «Старшеклассник в мире политики». В исследовании дается описание отношения школьников к широкому спектру политических вопросов: государственному устройству, экономике, социальной политике, военной реформе, борьбе с преступностью, контролю за СМИ и другому в период развернувшейся избирательной кампании на пост президента РФ 1996 года.
Монография «Подросток с дефектом слуха: ценностные ориентации, жизненные планы, социальные связи». В исследовании дается описание отношения школьников к широкому спектру политических вопросов: государственному устройству, экономике, социальной политике, военной реформе, борьбе с преступностью, контролю за СМИ и другому в период развернувшейся избирательной кампании на пост президента РФ 1996 года.
Книга «Учитель и старшеклассник в мире художественной культуры». В работе раскрываются особенности художественных предпочтений учителей и старшеклассников.

1995 год

Сборник научных статей «Ценностно-нормативные ориентации современного старшеклассника». Основная цель исследований состоит в попытке показать особенности социализации современного подростка в условиях ценносто-нормативной неопределенности и социальной нестабильности.

1993 год

Монография «Российская школа на рубеже 90-х: социологический анализ». Посвящена анализу состояния российской школы на рубеже 90-х годов, отношению к образованию учителей, родителей, старшеклассников общеобразовательных школ и учащихся ПТУ.
Сборник научных статей «Социология образования». Затрагиваются общие проблемы социологии образования. Показывается объективная картина становления и развития социологии образования в России.

1992 года

Книга «Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе». Исследование проведено в рамках научно-исследовательского проекта «Социокультурный анализ образовательной ситуации в мегаполисе» по Федеральной комплексной программе научно-педагогических исследований Министерства образования РФ «Развитие образования в России».
Брошюра «Социологический портрет учащегося ПТУ». Исследование проведено в рамка научно-исследовательского проекта Удовлетворенность системой ПТУ с среднем и малом городе по Федеральной комплексной программе научно — педагогических исследований Министерства образования РФ «Развитие образования в России».
Книга «Динамика художественных предпочтений старшеклассников». В работе раскрывается динамика художественных предпочтений произведений различных видов искусства: изобразительного, музыкального, театрального, киноискусства, художественной литературы у старшеклассников, произошедшая за 15 лет, проанализирована популярность разнообразных телевизионных передач и изданий периодической печати.