Андре́й Алекса́ндрович Фу́рсенко (род. 17 июля 1949 , Ленинград ) — российский государственный деятель. Помощник президента Российской Федерации (с 21 мая 2012 года ) . Действительный государственный советник Российской Федерации 1 класса (2012).

Министр образования и науки Российской Федерации ( 2004 — 2012 ). Исполняющий обязанности министра промышленности, науки и технологий (2003—2004). Член попечительского совета Российского совета по международным делам ( 2011 ). 12 декабря 2013 года В. В. Путин своим указом назначил Фурсенко председателем попечительского совета Российского научного фонда .

Семья

• Отец — историк, академик РАН Александр Александрович Фурсенко .
• Брат — Сергей Александрович Фурсенко (в 2003—2008 годах — генеральный директор ООО «Лентрансгаз», дочернего предприятия ОАО « Газпром », в 2010—2012 годах — Президент Российского футбольного союза ).
• Дед — Александр Васильевич Фурсенко (1903—1975), член-корреспондент АН БССР, специалист в области палеонтологии и нефтяной геологии.
• Знаменитые предки:
  • Лев Николаевич Перовский (1816—1890), государственный деятель, санкт-петербургский губернатор, прадед Александра Васильевича Фурсенко и отец Софьи Перовской ;
  • Николай Иванович Перовский (1785—1858), губернатор Таврической губернии, феодосийский градоначальник, отец Льва Николаевича Перовского;
  • Алексей Кириллович Разумовский (1748—1822), граф, 2-й министр народного просвещения Российской империи, отец Николая Ивановича Перовского;
  • Кирилл Григорьевич Разумовский (1728—1803), придворный, государственный деятель, президент Петербургской академии наук , основатель графского и княжеского рода Разумовских.

Образование и карьера

В 1971 году окончил математико-механический факультет Ленинградского государственного университета имени А. А. Жданова . Кандидат физико-математических наук (1978, диссертация «Численное исследование внутренних течений проводящего газа в электрическом и магнитном полях») , доктор физико-математических наук (1990, диссертация «Численное моделирование нестационарных разрывных газодинамических течений») .

• В 1971— 1991 годах — стажёр-исследователь, младший научный сотрудник , заведующий лабораторией, заместитель директора по научной работе, ведущий научный сотрудник Физико-технического института имени А. Ф. Иоффе АН СССР в Ленинграде . Специалист в области вычислительной физики .
• В 1991— 1993 годах — вице-президент АО «Центр перспективных технологий и разработок» (Санкт-Петербург). Его непосредственным начальником был Юрий Ковальчук .
• В 1994 — 2001 годах — генеральный директор Регионального фонда научно-технического развития Санкт-Петербурга. При его активном участии были реализованы более 80 высокотехнологичных проектов, для финансирования которых удалось привлечь около 13 млн долл. В 1995 году вступил в партию « Наш дом — Россия ».
• С 2000 года — председатель научного совета Фонда «Центр стратегических разработок „Северо-Запад“».

Автор более 100 научных трудов, в том числе посвящённых технологической инновационной деятельности и финансированию научно-технической сферы.

Государственная деятельность

После избрания в 2000 году В. В. Путина на пост президента России карьера А. Фурсенко продолжилась в Москве. «Новая газета» утверждала, что Фурсенко был соседом В. Путина по дачному кооперативу « Озеро » .

• В 2001— 2002 — заместитель министра промышленности, науки и технологий Российской Федерации
• С июня 2002 — первый заместитель министра промышленности, науки и технологий Российской Федерации.
• С октября 2003 — и. о. министра промышленности, науки и технологий Российской Федерации.
• С 9 марта 2004 — министр образования и науки Российской Федерации в Правительстве М. Е. Фрадкова .
• 24 сентября 2007 сохранил свой пост в Правительстве В. А. Зубкова .
• С 12 мая 2008 — вновь министр образования и науки в правительстве В. В. Путина . С 11 января 2010 года — член правительственной комиссии по экономическому развитию и интеграции .

В период его пребывания на посту первого заместителя министра Минпромнауки России в федеральном бюджете (на 2003) впервые появилась строка «Финансирование научного сопровождения важнейших инновационных проектов государственного значения». Министерством в процессе реформирования системы отечественного образования реализуется Приоритетный национальный проект «Образование» (А.Фурсенко — член Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике). В годы его руководства отраслью происходят изменения в процессе интегрирования науки и высшей школы . А. А. Фурсенко как министр поддерживает продвижение России в Болонский процесс . Сторонник реформирования Российской академии наук, перевода части её сотрудников на коммерческие контракты.

• С 21 мая 2012 — помощник президента Российской Федерации.

Позиция по реформированию системы образования

Выступает за то, чтобы в школьную программу входил предмет «История мировых религий», а не « Основы православной культуры »; в связи с этим некоторые деятели Русской православной церкви и председатель комитета Госдумы по делам общественных объединений и религиозных организаций Сергей Александрович Попов подвергли его критике .

Считает, что высшая математика убивает творчество и не нужна в средней школе. Ректор МГУ акад. В. А. Садовничий поддержал министра. «Здесь можно абсолютно точно доказать, что это лишнее и перегрузка. А, с другой стороны, школьники меньше знают настоящую школьную арифметику и математику», — заявил он. . Более подробно пояснение и обоснование этой точки зрения приведено в ряде трудов д.п.н. проф. В. В. Кумарина , например, в его брошюре «Педагогика стандартности или почему детям плохо в школе» (1996). Смысл тезисов профессора — не в том, чтобы «урезать образовательный паёк» или «недодать положенное», как восприняли краткое заявление Фурсенко ряд граждан ( и сразу решили выразить решительное негодование по поводу такого «обделения» ), а в том, что навязывание всем учащимся в обязательной средней школе одинаковой программы обучения является грубым пренебрежением законами природы, в частности, существенного разнообразия структуры и величины природных способностей учащихся , что математика — один из наиболее критичных «предметов» в этом отношении из школьной программы, что это пренебрежение десятилетиями наносило и наносит огромный ущерб не только знаниям, но и умственному, физическому и моральному здоровью учащихся . Ещё раньше (в 1987 г.) и также весьма определённо вопрос о неоправданном засилье математики в обязательной средней школе (отмечая при этом, что для специализированных математических школ стандартная школьная программа по математике является явно недостаточной) поставил в своей известной статье «Школа с уклоном в будущее» («ЛГ», 1987 г.) один из известнейших математиков второй половины ХХ столетия, проф. мехмата МГУ М. М. Постников .

Отношение к ЕГЭ

Является большим сторонником ЕГЭ . По мнению Фурсенко, ЕГЭ (и олимпиады) «не дают возможности для коррупционных действий» ; иначе говоря, «ЕГЭ оставляет меньше возможностей для поступления в вуз по блату» . Кроме того, ЕГЭ «даёт гораздо лучшие возможности ребятам со всей России более успешно построить своё будущее», а также «позволит оценить качество школьной подготовки и исправить недостатки школьного образования» .

Отношение к зарплатам учителей и преподавателей

По словам Фурсенко, на июнь 2010 года средняя зарплата учителей составляла 12 тыс. рублей . В 2006 году министр заявлял, что зарплата учителей должна быть 20—30 тыс. рублей в месяц (на тот момент зарплата учителей составляла 6 тыс. рублей, а для сельских учителей — 4 тыс. рублей в месяц) .

В 2011 году на встрече с редакцией газеты « Аргументы и факты » на вопрос, сколько денег требуется, чтобы учителя чувствовали себя нужными, а школы были оборудованы, Фурсенко ответил: «По данным исследований во многих странах, качество образования напрямую не зависит от объёма финансирования. Так что вопрос денег не самый главный… В любой профессии есть люди, хорошо работающие независимо от оплаты». К этому он добавил: «Ещё одна проблема нашего образования — нехватка квалифицированных руководителей» .

Доходы

За 2006 год, по официальным данным, Министр получил доход 2,6 млн рублей .

За 2008 год, по официальным данным Правительства РФ, А. А. Фурсенко получил 4,5 млн рублей .

За 2009 год — 4,9 млн рублей .

Согласно данным, размещённым в декларации, содержащей сведения о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера лиц, замещающих государственные должности Российской Федерации, за 2018 года Андрей Фурсенко заработал 9 469 038 рублей. Доход его супруги за тот же период составил 3 782 152 рубля .

Критика

Отношение к советскому образованию и формированию человека-творца

По словам заместителя Председателя Комитета по образованию и науке Государственной думы РФ, Председателя движения « Образование для всех » Олега Смолина , Андрей Фурсенко на ежегодном молодёжном форуме на Селигере 23 июля 2007 года сказал, что, по его мнению:

…недостатком советской системы образования была попытка формировать человека-творца, а сейчас задача заключается в том, чтобы взрастить квалифицированного потребителя, способного квалифицированно пользоваться результатами творчества других .

Однако в выпуске « Литературной газеты » непосредственно после форума на Селигере слова министра изложены несколько иначе:

Выступая на конференции, прошедшей в рамках организованного движением „Наши“ всероссийского молодёжного форума „Селигер-2007“, министр образования Андрей Фурсенко посетовал на оставшуюся с советских времён косную систему в своём ведомстве, упорно пытающуюся готовить человека-творца. Ныне же, по мнению министра, главное — взрастить потребителя, который сможет правильно использовать достижения и технологии, разработанные другими» .

Акцент на главную цель образования «взрастить потребителя, способного пользоваться достижениями и технологиями, разработанными другими», отмечается и в других публикациях об этом форуме . По мнению ведущего редактора отдела «Общество» « Литературной газеты » Людмилы Мазуровой, Фурсенко имел в виду задачу взрастить квалифицированного потребителя, способного воспользоваться преимуществами общества знания , воспринимать информацию и правильно использовать достижения и технологии .

Несколько другие акценты расставлены и в материале РИА Новости об интервью министра « Первому каналу » в 2006 году, почти за год до заявлений на Селигере. Фурсенко заявил, что учить людей использовать существующие знания и достижения не менее важно, чем готовить «творцов», создающих что-то новое . Позднее на семинаре в Санкт-Петербургском государственном электротехническом университете ЛЭТИ и на заседании учебно-методического объединения по направлению «Металлургия» в Череповце Фурсенко сказал, что пока идеология образования в большинстве своём осталась прежней, советской: вузы убеждены, что должны готовить творцов, а творцы не всегда и не везде нужны .

Идеология образования осталась той же — мы должны готовить творцов. А нам необходимо прежде всего прививать культуру использования уже имеющихся наработок, следования имеющимся стандартам .

Такая позиция вызвала большой резонанс, высказывались, например, замечания, что ни одна из планируемых жизненно важных для России программ не может быть реализована потребителями-исполнителями, владеющими лишь отвёрточной и сборочной технологиями по чужим схемам .

Однако это заявление основывается на искажении исходной мысли А. А. Фурсенко учить людей использовать существующие знания и достижения не менее важно, чем готовить «творцов», создающих что-то новое , иногда впоследствии неосторожно приводимой им же более кратко.

Смысл мысли, которую изложил А. А. Фурсенко , в том, что попытка готовить человека-творца, «высшей пробы» из каждого учащегося обязательной средней школы всегда будет провальной, поскольку далеко не у каждого учащегося от природы есть соответствующие познавательные способности и интересы их применить. И это не в укор большинству учащихся, а проявление природного биоразнообразия способностей. Более того, попытка заставить стать творцом (и что значит «творцом», то есть лучшим во всех направлениях сразу?) каждого не совпадает не только с возможностями учащихся, но и с текущими потребностями и возможностями общества, а атмосфера принуждения и насилия (как над учащимися, так и над учителями, которых заставляют жёстко следовать единому стандарту), неизбежно складывающаяся в такой школе, приводит к большим накладкам не только в освоении знаний, но и в моральном, умственном и физическом здоровье учащихся, к многочисленным побегам школьников из такой школы и из дома и т. д.

Известный математик, проф. мехмата МГУ М. М. Постников в своей статье «Школа с уклоном в будущее» (ещё в 1987 г.) в связи с этим задал вопрос — «сколько новых математиков на самом деле нужно каждый год обществу» (Иными словами, сколько нужно новых «творцов» по математике). И сам же ответил на него — даже с учётом ускоренного научно-технического прогресса, превратностей судьбы у отдельных учёных (возможные несчастные случаи, болезни и пр.) — хорошо, если 1, ну 3 %. Да, и остальных школьников надо знакомить с математикой, но заметно иначе, чем в сегодняшней российской школе .

Как следствие такой образовательной политики рассматривается и то, что в 2009 году только 40 % первокурсников механико-математического факультета и факультета вычислительной математики и кибернетики МГУ справились с контрольной по материалам ЕГЭ .

Письмо против реформы творческих учреждений и сомнения в компетентности

В марте 2011 года появилось Открытое письмо президенту с требованием отставки Андрея Фурсенко из-за разрушения им системы музыкальных школ:

Учебные заведения творческой направленности на грани гибели. Причиной тому – вопиющая некомпетентность Министерства образования и науки РФ, которое предпринимает всё, чтобы от лучшего в мире творческого образования ничего не осталось. Вот лишь некоторые факты. Детские школы искусств по непонятным причинам отнесены к системе дополнительного образования и находятся в крайне беззащитном положении. Для их закрытия достаточно распоряжения главы муниципалитета. За последние годы в стране закрылись сотни творческих школ, и это – далеко не предел.

Письмо подписали такие известные деятели отечественной культуры, как Олег Табаков и Владимир Спиваков .

Санкции

20 марта 2014 года был включён в санкционный список специально обозначенных граждан и заблокированных лиц США за тесные связи с Путиным с 1993 года и как один из возможных соучредителей кооператива «Озеро» . 19 июня 2014 года попал под санкции Австралии так как он «выступал за интеграцию системы образования Крыма с российской системой образования» . 15 марта 2019 года Канада ввела санкции против Фурсенко «в ответ на продолжающуюся российскую оккупацию Крыма и вооруженное столкновение в Керченском проливе » .

13 апреля 2022 года, на фоне вторжения России на Украину , внесён в санкционный список Великобритании за содействие политике и действиям дестабилизирующим Украину . По аналогичным основаниям находится под санкциями Украины и Новой Зеландии .

Награды

Государственные

• Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени ( 10 августа 2009 года ) — за большие заслуги в развитии системы образования и науки Российской Федерации и многолетнюю плодотворную деятельность .
• Почётная грамота Правительства Российской Федерации ( 17 июля 2004 года ) — за большой личный вклад в развитие фундаментальной и прикладной науки, формирование национальной инновационной системы и многолетний плодотворный труд .

Региональные

• Орден «Полярная Звезда» ( 17 июля 2009 года , Якутия ) — за особые заслуги в развитии системы образования и науки, вклад в подготовку высококвалифицированных кадров для Республики Саха (Якутия) и многолетнее плодотворное сотрудничество .
• Медаль «За заслуги перед Чеченской Республикой» ( 24 июня 2009 года , Чечня ) — за заслуги в развитии и совершенствовании системы образования и науки Чеченской Республикой .

Иностранные

• Орден «Данакер» ( 1 декабря 2008 года , Киргизия ) — за вклад в социально-экономическое развитие Кыргызстана, укрепление дружбы и сотрудничества между Кыргызской Республикой и Российской Федерацией в области науки и образования .
• Орден Белого слона первого класса ( 24 декабря 2008 года , Таиланд ) — за вклад в укрепление сотрудничества в сфере образования, науки и техники между Королевством Таиланд и Россией .
• Орден Почёта ( 20 июля 2012 года , Молдавия ) — в знак глубокой признательности за особый вклад в развитие и углубление экономического и научно-технического сотрудничества между Российской Федерацией и Республикой Молдова .

Классный чин

• Действительный государственный советник Российской Федерации 1 класса ( 21 августа 2012 года ) .

Примечания

Ссылки

• (недоступная ссылка)
• в БЭКМ