Французская социологическая школа
— направление во
французской
социологии
, основанное
Э. Дюркгеймом
и объединённое вокруг созданного им журнала «
L'Année Sociologique
». Представители французской социологической школы —
М. Мосс
,
Леви-Брюль
,
С. Бугле
,
,
П. Лапи
,
,
М. Хальбвакс
.
Зарождение французской социологической школы
Как научное направление школа сформировалась вокруг издаваемого Дюркгеймом журнала «Социологический ежегодник» (выходил в 1898—1913 и в 1925-27, деятельность школы продолжалась и после прекращения издания журнала вплоть до Второй мировой войны), в котором печатались статьи, монографии, обзоры представителей школы. Ядро школы составляли социологи Дюркгейм, Мосс (возглавил школу и журнал после смерти Дюркгейма в 1917), Л. Леви-Брюль, С. Бугле, Ж. Дави, П. Лапи,
Р. Герц
, П. Фоконне, М. Хальбвакс), однако в издании журнала и в деятельности школы участвовали крупные экономисты, правоведы, этнографы, историки, лингвисты и т. д. Эта школа начала свою деятельность на рубеже XIX—XX вв., а распалась уже в 1930-х гг.
Основные положения
-
С точки зрения Французской социологической школы общество — это система нравственных связей между людьми, которые как бы навязывались им и обладали принудительной силой.
-
Общество необходимо изучать через изучение социальных фактов причём только в категориях социального (социальные факты — явления социальной жизни, внешние по отношению к отдельным индивидуумам, не зависящие от их субъективных побуждений и обладающие в отношении этих субъектов принудительной силой).
-
Сознание человека существует в двух формах: индивидуальное и коллективное, последнее при этом проявляется в виде «коллективных представлений», которые обеспечивают устойчивость общества.
-
Функция культуры, в том числе и религии, заключается в том, чтобы через коллективные представления объединять общество.
Особенности французской социологической школы
Особенности французской социологической школы состояли в следующем. В теоретическом плане её представителей сближало использование в качестве методологии социологического анализа позитивизма. Центральной, интегрирующей идеей стала концепция социальной солидарности Дюркгейма и стремление реализовать в либеральных позициях мирное разрешение классовых противоречий, учёт интересов беднейших слоев населения.
Здесь же основными положениями стало:
-
выделение социальной действительности (как сферы бытия и деятельности) по отношению к биологической (природа) или психической (внутренний мир индивида);
-
утверждение объективного, надындивидуального характера общества, его определяющей роли в регулировании индивидуального поведения, его функционального характера;
-
определение социологии как самостоятельной, объективной, позитивной науки о социальной действительности, интегрирующей в себя все антропологические науки.
Основные направления исследований школы
Основными направлениями исследований школы были: общая социология, её теоретические проблемы, особенно социальная морфология (структура общества);
социология религии
;
социология права
;
социология морали
. Её представители тесно сотрудничали с экономистами, правоведами, лингвистами, историками, культурологами и т. д. В этом нашла своё отражение реализация замысла Дюркгейма о превращении социологии в систему социальных наук. Для школы был характерен не только высокий уровень научной интеграции (хотя не все идеи Дюркгейма разделялись в полной мере участниками творческого сообщества), но и наличие дружеских связей и регулярного общения между её представителями.
Литература
-
/ А. Б. Гофман (Социология), H. A. Слюсарева (Языкознание) //
Большая российская энциклопедия
:
[в 35 т.]
/ гл. ред.
Ю. С. Осипов
. —
М.
: Большая российская энциклопедия, 2004—2017.
-
Французская социология (раздел статьи «Франция») /
Гофман А. Б.
// Франкфурт — Чага. —
М.
: Советская энциклопедия, 1978. — (
Большая советская энциклопедия
:
[в 30 т.]
/ гл. ред.
А. М. Прохоров
; 1969—1978, т. 28).
-
Крюков В. М.
(недоступная ссылка)
// Свод этнографических понятий и терминов (Этнография и смежные дисциплины. Этнографические школы и направления). М., 1988.
-
Садохин А. П., Грушевицкая Т. Г. Этнология: Учебник для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., перераб. и доп. — М: Издательский центр «Академия», 2003. — 320 с.
-
Леви-Брюль
-
Дюркгейм Эмиль «О разделении общественного труда. Метод социологии»
-
Бруно Латур
.
— СПб.:
Издательство Европейского университета в Санкт-Петербурге
, 2006 (Серия «Прагматический поворот»)