Interested Article - Психология развития

Три возраста и смерть
Ганс Бальдунг , 1540—1543
музей Прадо , Мадрид

Психология развития — отрасль психологии , которая включает в себя целый ряд областей, таких как педагогическая психология , , судебная психология , психология развития ребёнка , когнитивная психология , экологическая психология и . Среди влиятельных психологов развития XX века — Ури Бронфенбреннер , Эрик Эриксон , Зигмунд Фрейд , Жан Пиаже , и Лев Выготский .

Возрастная психология — отрасль психологии , изучающая психологические изменения человека по мере взросления. Она состоит из трёх подотраслей: геронтопсихологии , детской психологии , пре- и перинатальной психологии . Исследует психику и человеческий организм во все возрастные периоды и на всех стадиях, принимая во внимание биологические, антропологические, социологические и психологические факторы, влияющие на его развитие.

История

Основателями современной психологии развития обычно называют Жан-Жака Руссо и Джона Б. Уотсона . В середине XVIII века Жан-Жак Руссо описал три стадии развития: младенцы (младенчество), пуэр (детство) и юность в книге . В то время идеи Руссо были активно восприняты педагогами.

В 1882 году вышла в свет книга немецкого физиолога и психолога Вильгельма Прейера «Душа ребёнка», посвящённой детской психологии.

В 1920-х годах психология развития оформилась как отрасль психологических знаний, как самостоятельная наука.

Истоки психологии развития как науки:

  1. Развитие философских теорий
  2. Открытия эволюционной биологии в XIX веке
  3. Социально-исторические изменения
  4. Развитие естественных и гуманитарных наук

60-70 гг. XX в. — термин «психология развития» прочно утвердился в мировой науке (синоним генетическая психология ).

Предмет, задачи и методы

Предмет психологии развития и возрастной психологии

  1. Условия и движущие причины онтогенеза человеческой психики
  2. Развитие психических процессов (познавательных, эмоциональных, волевых)
  3. Развитие различных видов деятельности (активности)
  4. Формирование качеств личности
  5. Возрастные и индивидуальные психологические особенности

Объект психологии развития — сложная динамическая система взаимосвязанных процессов и явлений.

Научная цель психологии развития — постижение психологических явлений путём анализа их происхождения, поэтому она входит в область общей психологии [ источник не указан 4351 день ] . Это часть общей психологии , которая изучает сходство и различия психологического функционирования человека на протяжении всей его жизни [ источник не указан 4351 день ] .

Функции психологии развития

  1. Описание — описывает особенности развития человека в разные возрастные периоды с точки зрения внешнего поведения и внутренних переживаний
  2. Объяснение процесса развития — понимание причин, факторов, условий изменения в поведении и переживаний человека в разные возрастные этапы.
  3. Прогнозирование тех или иных изменений в поведении и переживаниях человека как следствие его развития
  4. Коррекция психического развития — создание оптимальных условий для управления развитием

Методы исследования

  1. Организационный метод.
    • сравнительный метод — сопоставление различных групп; данные по каждой группе сравниваются между собой и делаются выводы о том, какие тенденции развития здесь наблюдаются и чем они обусловлены.
    • лонгитюдный метод — длительный, предполагает несколько методик. Метод применяется в различных видах исследования, например, в выборочном или комплексном исследовании.
    • комплексный — сочетание сравнительного и лонгитюдного метода
  2. Эмпирический метод.
    • метод наблюдения
    • экспериментальный метод
    • психологическая диагностика (беседа, тестирование , анкета , опрос )
    • биографический метод
    • обсервационный метод(наблюдение и самонаблюдение)
  3. Интерпретационный метод
    • генетический метод
    • структурный метод

Теории развития

Примечания

  1. (англ.) . Developmental psychology: History of the field // (неопр.) / (англ.) . — Volume 3, 2000. — С. . — ISBN 978-1-55798-652-8 . — doi : .
  2. из книги: У. Крейн, «Теории развития», 2002 (см. от 7 ноября 2007 на Wayback Machine )
  3. Wood, S.E. / Wood, S.E., Wood, C.E., Boyd D.. — 2. — Allyn & Bacon, 2006.
  4. Reese-Weber, Lisa Bohlin, Cheryl Cisero Durwin, Marla. Edpsych : modules. — 2nd. — New York : McGraw-Hill Humanities/Social Sciences/Languages, 2011-12-06. — P. 30–132. — ISBN 978-0-07-809786-7 .

См. также

Литература

на русском языке
  • Карабанова О. А. Возрастная психология. Конспект лекций. — М.: «Айрисс-пресс», 2005 г., С.238. ISBN 5-8112-1353-0
  • Кон И. С. . — М.: Просвещение , 1989. — 256 с. ISBN 5-09-001053-6 .
  • Тылец Н. Н. Эффект резонанса в психическом развитии школьников: теория и эксперимент. — СПб.: Наука , 2010. — 200 с.
на других языках
  • Bjorklund, D.F.; Pellegrini, A.D. (неопр.) // (англ.) . — 2000. — Т. 71 , № 6 . — С. 1687—1708 . — doi : . — .
  • Bornstein, M.H. & Lamb, M.E. (2005). Developmental science: An advanced textbook . Mahwah, NJ: Erlbaum, 2005.
  • Johnson-Pynn, J.; Fragaszy, D.M.; Cummins-Sebree, S. (англ.) // International Journal of Comparative Psychology : journal. — 2003. — Vol. 16 . — P. 1—27 . 24 мая 2013 года.
  • Lerner, R.M. Concepts and theories of human development . Mahwah, NJ: Erlbaum, 2002.
  • Reid, V.; Striano, T. & Koops, W. Social Cognition During infancy . Psychology Press . 2007

Ссылки

  • Макогон И. К. Этапы развития и возрастные кризисы.
Источник —

Same as Психология развития