Прикладное речевое поведение ( англ. applied verbal behavior ) — метод анализа поведения , ставящий целью научить ребёнка владению речью, который часто используется в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра .

Метод основан на работах психолога- бихевиориста Б. Ф. Скиннера , который определял речь как вербальные действия, имеющие различные функции, вызываемые различными стимулами, и усиливаемые различными факторами . К речевому поведению также относят невербальные формы коммуникации, такие как жесты, письмо, изолированные звуки и выражение мыслей с помощью картинок или символов .

Скиннер выделил несколько видов вербальных оперантов (множеств речевых действий, определяющихся их последствиями) :

• МАНД (mand; command + demand) — вербальное действие, вызываемое мотивационными стимулами, и усиливаемое получением этих стимулов, то есть просьба.
• ТАКТ (tact) — вербальное действие, вызываемое невербальным стимулом, и усиливаемое социальным стимулом, то есть комментирование, поименование.

Вербальные действия, вызываемые другим вербальным стимулом, и усиливаемое социальным стимулом:

• Дублирование (duplic) — вербальное действие точно повторяет вербальный стимул, то есть повторение, имитация.
• Кодирование (codic) — преобразование вербального стимула из произнесенного в написанный, или из написанного в произнесенный (например, чтение вслух).
• Интра-вербализация (intra-verbal) — вербальное социальное взаимодействие, то есть разговор, или ответы на вопросы.

В другом переводе :

• повелительный (побудительный);
• именительный;
• эхотический;
• текстуальный и транскриптивный;
• интервербальный

Обучение речевому поведению

Освоение речи происходит в следующей последовательности: высказывание просьб — наименование объектов — повторение за учителем — участие в разговоре . Использование мотивационных стимулов (то есть просьб) помогает развить чувствительность к социальным поощрениям, а значит, и последующие навыки .

Метод прикладного речевого поведения во многом сходен с , но между ними есть важные различия:

• в методе прикладного речевого поведения взрослый, проводящий вмешательство, сам становится обобщенным условно подкрепляющим стимулом (удовольствие от взаимодействия)
• тренировка проводится в естественной среде
• основная программа — Оценка языковых навыков и навыков научения ( Assessment of Basic Language and Learning Skills )

В прикладном анализе поведения для развития речевого поведения также используется специализированная коммуникационная система PECS (Picture Exchange Communication System), основанная на манипуляции со специальными карточками-картинками. Она зарекомендовала себя как эффективный инструмент преодоления трудностей коммуникации при задержке и нарушениях речевого развития. Обучение PECS оказывает благотворное влияние не только на развитие коммуникативных навыков как таковых, но также способствует развитию речи .

Примечания