Сопряженная идеомоторика — научно-методический подход, разработанный С. В. Квасовцом и А. В. Ивановым, являющийся современным развитием методики сопряженных моторных реакций А. Р. Лурия .

Теоретические основы

Действие — основная единица анализа деятельности, — процесс, направленный на реализацию цели ( А. Н. Леонтьев ). Пример элементарного действия — ответ на вопрос.

Физиологическая основа действия — функциональная система ( П. К. Анохин ). В ней выделяют следующие этапы: афферентный синтез, принятие решения, формирование акцептора результата действия, эфферентный синтез, целенаправленное действие, полезный приспособительный результат, обратная афферентация. Афферентный синтез — (анализ и синтез афферентной информации) — включает в себя мотивацию, обстановочную афферентацию, память. Анализ афферентной информации проходит в несколько этапов — сначала анализируются наиболее биологически важные характеристики информации, затем используются когнитивные схемы социально сформированные. Эти этапы последовательно разворачиваются во времени. Эфферентный синтез — формирование программы движений. Он происходит непрерывно, будучи связан с афферентным синтезом, и соответствует стадии обработки информации в афферентном синтезе. Именно в нём можно наблюдать идеомоторные движения. Таким образом, оценка только конечного результата действия, в частности, ответа на вопрос — не затрагивает механизмы его формирования.

Уровни построения движений. Н. А. Бернштейном были детально исследованы, в том числе и морфологически, уровни ЦНС (спинного и продолговатого мозга, подкорковых центров, коры), имеющие собственные специфические моторные проявления. Каждому уровню соответствует свой класс движений .

Уровень А — самый низкий и филогенетически самый древний, участвует в организации любого движения регулируя тонус мышц.

Уровень B. Уровень синергий и штампов. Принимает большое участие в организации движений более высоких уровней, на уровне внутренней координации сложных движений.

Уровень C. Уровень пространственного поля — движения, приспособленные к пространственным свойствам объектов (форме, положению, весу и пр.)

Уровень D. Уровень предметных действий, заведует организацией действий с предметами.

Уровень Е. Уровень интеллектуальных двигательных актов, связан с речью, письмом и др. Движения этого уровня определяются не предметным, а отвлеченным, вербальным смыслом.

Н. А. Бернштейном было показано, что в сознании человека представлены только те компоненты движения, которые строятся на ведущем уровне; работа нижележащих, или "фоновых", уровней, как правило, не осознается. Например, когда субъект излагает на бумаге свои мысли, то он осознает смысл письма: ведущим уровнем, на котором строятся его графические движения, в этом случае является уровень Е. Что касается особенностей почерка, формы отдельных букв, прямолинейности строк и т. п., то все это в его сознании практически не присутствует [цит. по ].

Миокинетическая методика. Проективная психологическая методика на основе анализа движений рук испанского психолога Э. Мира-Лопеца базируется на положении о том, что различные движения являются внешним проявлением психических явлений и личностных особенностей. Эта идея исходит из понимания психомоторики как объективизации всех форм психического отражения через тонкие мышечные движения, например, графические, что позволяет использовать их в качестве индикатора работы психики на высших уровнях регуляции, соответствующих личностной организации человека. Во многих психологических и психофизиологических исследованиях именно графические движения используются для оценки нейродинамических, темпераментных и характерологических особенностей. При этом, согласно Мира-Лопецу, доминирующая половина тела (правая или левая) лучше контролируется сознанием, чем другая половина. Поэтому её моторные выражения должны обнаруживать актуальные и характерологические установки и намерения. Движения же другой половины тела объективируют установки и склонности, связанные с инстинктивными и темпераментными стереотипами реагирования. Этим положениям Мира-Лопец придал статус «принципа миокинетической диссоциации» и показал возможность использования анализа доминирующих психомоторных реакций и действий в качестве индикаторов различных психологических особенностей.

Методика сопряженных моторных реакций. А. Р. Лурия описал принцип активного сопряжения центральной и моторной деятельности. Если связать в единой активной системе две стороны — центральную и моторную, то можно рассчитывать, что каждое центральное изменение необходимо отразится прежде всего именно в той моторной системе, которая составляет с ней единое целое, и только вторично вызовет известные изменения в тех физиологических системах, на фоне которых оно протекает. Такое выделение единой динамической структуры, включающей в себе скрытую для непосредственного изучения центральную сторону и доступную для объективной регистрации моторную, является основой сопряженной моторной методики .

Мозговые механизмы. В цикле работ С.В Квасовцом и А.В Ивановым с соавторами с помощью методик анализа вызванной активности мозга и оценки микродвижений рук проанализирована мозговая организация процесса восприятия и оценки эмоционально-значимой информации. Показано, что восприятие можно разделить на первичное, в большей степени связанное с активностью задних отделов мозга, и ассоциативное, связанное с активностью передних отделов. Кроме того, важнейшую роль играет функциональное взаимодействие полушарий головного мозга, специфическое для разных этапов формирования действия.

Принципы методического подхода

1. Специальная организация исследования, построенного как последовательность элементарных действий.

2. На каждой стадии переработки информации и формирования двигательной программы элементарного действия регистрируются микродвижения рук.

3. Пространственные траектории движений сопоставляются с этапами формирования действия и с помощью методов машинного обучения служат для анализа процесса переработки информации на каждом этапе.

4. На основании обработки получаются следующие показатели, характеризующие процесс оценки информации:

Перцептивный уровень (первичное восприятие) — на этом уровне восприятия происходит оценивание перцептивными системами физических (яркость, цвет и т. п.) и первичных биологических характеристик информации (принятие, отторжение и др.)

Ассоциативный уровень (восприятие) — на этом уровне происходит оценка информации с точки зрения когнитивных схем, как индивидуальных, так и социальных (мотивации, отношения, убеждения и т. п.)

Когнитивная оценка . Этап обработки мозгом информации с рациональной точки зрения (логическая организация материала, утилитарная польза, практическая значимость и т. п.)

Эмоциональная оценка . Оценка информации в соответствии с эмоциональным опытом (например, эстетическая оценка информация, степень сходства с эмоциогенными объектами или ситуациями, эмоциональная значимость).

Ассертивность . Показатель степени субъективной определённости при оценке информации, степени выраженности субъективных колебаний при оценке.

Практическое значение

Практическое значение рассматриваемого подхода определяется тем, что по сравнению с другими психофизиологическими методиками метод сопряженной идеомоторики, во-первых, достаточно прост и требует минимального дополнительного оборудования; во-вторых, возможность анализа процесса формирования элементарных действий по оценке семантической информации позволяет получить принципиально новые данные. Перечисленные выше показатели являются объективными и операциональными, вытекающими из организации исследования и методов обработки. Психологическая интерпретация этих показателей зависит от парадигмы исследователя и может осуществляться в терминах и понятиях используемых им концептуальных моделей (анализ мотиваций, анализ отношений, анализ жизненного стиля и т. п.)

Литература