Interested Article - Тревожное расстройство у детей, вызванное разлукой
- 2020-02-15
- 1
Тревожное расстройство у детей, вызванное разлукой (или тревожное расстройство в связи со страхом разлуки в детском возрасте ) — психическое расстройство , при котором личность (ребёнок) испытывает сильную тревогу в связи с разлукой с домом или людьми, по отношению к которым имеет сильную эмоциональную привязанность (обычно родственники или близкие люди, иногда — неодушевлённые предметы, например знакомые места или любимые игрушки ). В Международной классификации болезней десятого пересмотра данный диагноз входит в группу детских и подростковых «эмоциональных расстройств и расстройств поведения» (F90—F98) .
Согласно Американской психологической ассоциации , тревожное расстройство — неуместное и чрезмерное ощущение страха и горя в ситуациях, связанных с разлукой с домом или объектом эмоционального контакта. При этом тревога считается нетипичной для ожидаемого уровня развития и возраста . Тревожное расстройство может оказывать значительное отрицательное влияние на повседневную жизнь ребёнка. Это влияние может быть обнаружено в социальной и эмоциональной сфере, семейной жизни, физическом здоровье и в школьной среде (например, ребёнок может отказаться ходить в школу) .
Сепарационная тревога
Сепарационная тревога (в широком смысле) является ключевым диагностическим признаком детского тревожного расстройства в связи с разлукой. Страх разлучения при тревожном расстройстве в связи с разлукой является чрезмерным, проявляется главным образом в виде беспокойства относительно возможной потери какого-либо объекта или человека, от которого ребёнок находится в зависимом положении . В узком смысле термин «сепарационная тревога» используется в психоанализе для обозначения гипотетической тревоги младенца или ребёнка по поводу вероятной утраты материнского объекта . В психоаналитической объект-теории делается акцент на страхе потерять отношения с объектами, а в инстинкт-теории — на связи сепарационной тревоги с инстинктным напряжением .
Эпидемиология
Тревожные расстройства являются наиболее распространённым типом психопатологии у детей . По разным оценкам, они встречаются у 4—25 % детей во всем мире . Среди этих расстройств сепарационная тревога встречается чаще всего.
Тревожное расстройство в связи с разлукой поражает около 1—2 % молодых людей . У детей до пубертатного возраста встречается чаще, чем у подростков, и поражает примерно одинаковое количество лиц мужского и женского пола . Сепарационная тревога встречается в половине всех случаев тревожных расстройств у детей .
Симптомы
Наиболее распространённые симптомы :
- Несоответствующее реальности постоянное беспокойство в связи с возможной потерей или возможными неприятностями у основных фигур, к которым привязан ребёнок (например, страх, что они покинут его и не вернутся), или постоянная озабоченность, что они могут умереть;
- Плач, истерики, отказ в участии в событиях, связанных с разлукой;
- Нарушение сна при отсутствии объекта разлуки, повторяющиеся кошмары , содержание которых связано с разлукой ;
- Соматические симптомы — включая боль в животе, тошноту, рвоту и головную боль, а также жалобы на них даже при их отсутствии ;
- Уклонение, отказ, нежелание и оппозиционные поведения в попытке препятствовать разделению с основной фигурой, к которой имеется привязанность .
Тревожное расстройство в связи со страхом разлуки, возникающее в неподходящий развитию возрастной период (например, во взрослом или подростковом возрасте) исключает данный диагноз, кроме случаев, когда сепарационная тревога анормально продолжается с детского возраста . МКБ-10 включают раннее начало (в возрасте до 6 лет) развития болезни, тогда как критерии американского Диагностического и статистического руководства по психическим расстройствам четвёртого издания DSM-IV позволяют поставить диагноз в том случае, если симптомы появились до 18 лет . В DSM-5 присутствует схожий диагноз — «расстройство сепарационной тревоги» ( англ. separation anxiety disorder ), но его описание и критерии отличаются от МКБ-10, так как в данный диагноз входит и страх отдаления, манифистирующий у взрослых . По критериям данного диагностического руководства, также необходима продолжительность страха и тревоги, связанных с разлукой, по меньшей мере 4 недели у детей и подростков и, 6 месяцев или более у взрослых .
Этиология
В этиологии большую роль играют ананкастические или сенситивно-шизоидные черты характера ребёнка, нарушение родительско-детских отношений в связи с гиперопекой или эмоциональной холодностью матери, а также проходящие часто незамеченными взрослыми актуальные для ребёнка психотравмирующие ситуации (например, комплексы неполноценности или проблемы школьной адаптации) .
Диагноз
Для младенцев и детей дошкольного возраста является нормальным выражать некоторую степень тревоги в отношении реальной или угрожающей им разлуки с людьми, к которым они привязаны. Эта тревога рассматривается как проявление нормы, отражающей развитие ребёнка в период от раннего младенчества до двухлетнего возраста . Другие источники (например, Altman, McGoey и Sommer) отмечают, что данный диагноз не должен ставиться детям младше трёхлетнего возраста .
Диагностируется данное расстройство в случаях, когда страх отделения составляет основу тревоги, и когда такая тревога впервые возникает в ранние годы жизни. Она дифференцируется от нормальной тревоги в связи с разлукой по степени, которая выходит за пределы статистически возможной (включая анормальную стойкость свыше обычного возрастного периода), и по сочетанию со значительными проблемами в социальном поведении . При этом клиническая картина должна наблюдаться по меньшей мере 4 недели.
Кроме того, важно исключить генерализованное тревожное расстройство детского возраста ( F , в соответствии с ИДК-10 ).
Лечение
Для достижения устойчивого эффекта необходимо применение этиотропной терапии . Уместны оперантные методики и когнитивная терапия , обучающая ребёнка самоутверждениям, способствующим совладанию с ситуацией и уменьшению тревожных мыслей .
Фармакологическое лечение используется в крайних случаях, когда немедикаментозные методы лечения не привели к улучшению . Могут назначаться антидепрессанты , однако нет убедительных доказательств того, что помогают трициклические антидепрессанты или бензодиазепины . Кроме того имеются ограниченные данные о том, что селективные ингибиторы обратного захвата серотонина дают симптоматическое облегчение, но нет доказательств того, что это улучшение сохраняется после прекращения медикаментозного лечения .
У животных
Данное расстройство может наблюдаться у животных, в частности, у собак . Данное явление иногда называют синдром разлуки или тревога разлуки .
См. также
Примечания
- ↑ / Под ред. Н. Г. Незнанова, Ю. А. Александровского, Л. М. Барденштейна, В. Д. Вида, В. Н. Краснова, Ю. В. Попова. — М. : «ГЭОТАР-Медиа», 2009. — С. —440. — 512 с. — (Клинические рекомендации). — ISBN 978-5-9704-1297-8 .
- Жихарева Л. В. Теория привязанности, теоретические и практические аспекты // Перспективы Науки и Образования. — 2013. — № 4 . — С. 153 . — ISSN .
- ↑ Всемирная организация здравоохранения . // Международная классификация болезней (10-й пересмотр). Класс V: Психические расстройства и расстройства поведения (F00—F99) (адаптированный для использования в Российской Федерации). — Ростов-на-Дону : «Феникс», 1999. — ISBN 5-86727-005-8 .
- ↑ Ehrenreich J. T., Santucci L. C., Weinrer C. L. Separation anxiety disorder in youth: Phenomenology, assessment, and treatment. — 2008. — doi : . — PMC .
- ↑ Жмуров В. А. // Большая энциклопедия по психиатрии. — 2-е изд. — М. : «Джангар», 2012. — 864 с.
- // Оксфордский толковый словарь по психологии / Под ред. А. Ребера / Пер. с англ. Чеботарева Е. Ю.. — М. , 2003. — Т. 1.
- Ч. Райкрофт. Критический словарь психоанализа. — СПб. : ВЕИП , 1995. — (Библиотека психоаналитической литературы). — ISBN 5-88787-001-X .
- ↑ Стивен Скотт, Роберт Гудман. Детская психиатрия = Child Psychiatry / пер. Е. Слободская. — 2-е. — Триада-X, 2008. — С. 78—81. — 408 с. — ISBN 5-8249-0139-2 .
- ↑ Altman C., McGoey K. E., Sommer J. L. Anxiety in early childhood: what do we know? // Journal of early childhood and infant psychology. — 2009.
- Bogels S. M., Zigterman D. // Journal of abnormal child psychology. — 2000. — Т. 28 , № 2 . — С. 205–211 .
- ↑ American Psychiatric Association . . — Arlington, VA : «American Psychiatric Publishing», 2013. — P. 190—195. — 992 p. — ISBN 978-0-89042-554-1 . — ISBN 978-0-89042-555-8 . — ISBN 0-89042-554-X . 19 сентября 2019 года.
- / под ред. Т. Б. Дмитриева, В. Н. Краснов, Н. Г. Незнанов, В. Я. Семке, А. С. Тиганов . — М. : ГЭОТАР-Медиа, 2009. — С. —736. — 1000 с. — ISBN 978-5-9704-0664-9 .
- Содержание «Исследовательских диагностических критериев» (ИДК-10) является производным из класса V (код F) МКБ-10 . Здесь даются специфические критерии для диагнозов из глоссария «Клинические описания и диагностические указания» (КОДУ), который подготовлен для клиницистов, преподавателей психиатрии и других работников психиатрического здравоохранения
- ↑ Barrett, Paula M., Ollendick, Thomas H., eds. Handbook of Interventions that Work with Children and Adolescents: Prevention and Treatment. — Wiley, 2003. — ISBN 978-0470844533 .
- Masi G. , Mucci M. , Millepiedi S. (англ.) // CNS drugs. — 2001. — Vol. 15, no. 2 . — P. 93—104. — .
- Sherman B. L. , Mills D. S. (англ.) // The Veterinary clinics of North America. Small animal practice. — 2008. — Vol. 38, no. 5 . — P. 1081—1106. — doi : . — .
- Schwartz S. (англ.) // Journal of the American Veterinary Medical Association. — 2003. — Vol. 222, no. 11 . — P. 1526—1532. — .
- Оверолл К. Клинические методы коррекции поведения собак и кошек. — 2005. — 641 с. — ISBN 5-9668-0010-3 .
- 2020-02-15
- 1