Interested Article - Рейхвейн, Адольф

Бюст Адольфа Рейхвейна, Оснабрюк , Германия

Адольф Рейхвейн ( нем. Adolf Reichwein ; 8 октября 1898 , Бад-Эмс — 20 октября 1944 , Берлин ) — немецкий профессор, учёный, преподаватель; социал-демократ и антифашист, казненный нацистами. Впервые ввёл понятие « музейная педагогика ».

Биография

Участник Первой мировой войны, был ранен на фронте.

После войны возглавлял различные образовательные заведения. В «Голодном марше в Лапландию» в форме дневника изложил своё изнурительное путешествие с безработной молодёжью по крайнему северу Европы. В 1929—1930 годах был советником министра культуры Пруссии Карла Генриха Беккера .

В 1930 году стал профессором истории Галльского педагогического института. После прихода нацистов к власти был отстранён от работы и направлен учителем в сельскую школу Тифензее под Берлином (ныне территория городка Вернойхен ).

Являясь противником нацизма, Рейхвейн примкнул к антигитлеровскому движению Сопротивления , участвовал в Кружке Крейзау , наладил связь с руководителем подпольной коммунистической группы Антоном Зефковом . Рассматривался как возможная кандидатура на пост министра культуры в демократическом правительстве в случае успешного покушения на Гитлера . В июле 1944 года был арестован гестапо и казнён по приговору Народной судебной палаты вместе с Юлиусом Лебером , и .

Научная деятельность

А. Рейхвейн был руководителем отдела «Школа и музей» в этнографическом музее Берлина в 1939—1944 годах. Занимался проблемой взаимоотношения школы и музея, одним из первых ввёл в обиход термин « музейная педагогика ».

Успех педагогической деятельности в музее А. Рейхвейн связывал со следующими условиями:

Экспозиция музея должна строиться с учётом образовательных задач школы.
Посещение классом вместе с учителем экспозиции должно согласовываться с музеем.
В музейном пространстве учитель должен иметь хороший творческий контакт с классом.
В работе своих творческих объединений учителя должны уделять внимание музею.
Научные сотрудники музея должны заниматься подготовкой учителей.
Музей как образовательное учреждение должен быть открыт и доступен учителям разного профиля.

Наряду с этим А. Рейхвейн, выступая против превращения музеев в формальные собрания учебных пособий, говорил о необходимости создания дидактических экспозиций на базе общей музейной коллекции в соответствии с востребованными школой темами.