Мика́дзе Ю́рий Влади́мирович ( 26 мая 1947 , Толстое (Залещицкий район) Тернопольской области УССР ) — российский психолог. Специалист в области нейропсихологии , изучает психические функции детей и взрослых в норме и при различных повреждениях мозга . В сферу его научных интересов входит изучение нарушений высших психических функций при различных повреждениях головного мозга опухолевого, сосудистого, травматического генеза у детей и взрослых. Кандидат психологических наук (1980). Доктор психологических наук (1999).

Профессор кафедры нейро- и патопсихологии факультета психологии МГУ им. М. В. Ломоносова (2002). Член диссертационного совета по защите докторских диссертаций. Член проблемной комиссии «Неврологические и нейропсихолоргические основы трудностей обучения в начальной школе» Межведомственного научного совета по проблемам возрастного развития и нейрореабилитации (2000), член РПО (1979), член международного общества клинических психологов при Американской ассоциации психологов (1998),

Заслуженный деятель науки Российской Федерации . Заведующий кафедрой клинической психологии РНИМУ им. Н. И. Пирогова . Заслуженный профессор МГУ (2014).

Биография

Родился в Тернопольской области, Толстом , для поступления в университет переехал в Москву, успешно окончил Факультет психологии МГУ в 1976 году . Был учеником А. Н. Леонтьева , Гальперина , Лурия , Мераба Мамардашвили .Тема дипломной работы: «Организация мнестической деятельности у больных с локальными поражениями мозга». Научные руководители Лурия А. Р. , Е. Д. Хомская . Ценность работы заключалась в нетрадиционном подходе к исследованию , которая рассматривалась не как изолированный процесс, а как особая форма деятельности, включающая в свой состав ряд процессов, не имеющих собственно мнемической направленности. С помощью такого подхода оказалось возможным выявить и описать многокомпонентный состав мнестической деятельности.

Начало деятельности Юрия Владимировича связано с изучением семантической организации памяти человека и видов ее нарушения при локальных поражениях мозга . Выделена и описана форма патологии памяти — нарушения семантической памяти как мнестической деятельности. В последующие годы Ю. В. Микадзе обосновал и развил новое направление нейропсихологии — дифференциальную психологию детского возраста. Прикладным аспектом исследований в этой области является использование нейропсихологических методов для анализа индивидуальных особенностей нормального развития и отклонений в развитии детей и подростков для выявления причин школьной неуспеваемости. Полученные результаты позволили описать ряд нейропсихологических синдромов , характеризующих специфику позитивного и негативного развития психических функций в младшем школьном возрасте, а также описать специфику различий в формировании психических функций в разных социокультурных условиях. Тема кандидатской диссертации: «Организация мнестической деятельности у больных с локальными поражениями мозга». Тема докторской диссертации: «Нейропсихология индивидуальных различий в детском возрасте». На факультете психологии МГУ им. М. В. Ломоносова читает курс лекций по нейропсихологии, спецкурс по нейропсихологии детского возраста, проводит семинары по нейропсихологии, клинической нейропсихологии, практикум по общей психологии . Подготовил 20 кандидатов наук .

Научная деятельность

Область научных интересов: клиническая и дифференциальная нейропсихология . Подробно профессор занимается

• методологическими проблемами нейропсихологии и
• клинической нейропсихологией черепно-мозговой травмы
• клинической нейропсихологией детского возраста ( эпилепсия , рассеянный склероз )

В рамках нейропсихологических исследований Юрием Владимировичем было опубликовано более 100 работ в отечественных и зарубежных изданиях. Были выпущены монографии: «Деятельность: структура и регуляция» (совм. с А. М. Волковым, Г. Н. Солнцевой), 1987; «Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников» (с ), 1994; «Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении» (С и Е. Ю. Балашовой),1997, 2001; «Les enfants en situation d’echec scolaire dans les classes elementaires. Diagnostic neuropsychologique des difficultes d’apprentissage» (N.K.Korsakova, E.I.Balachova), 2003; «A.R.Luria and contemporary psychology: festschrift celebrating the centennial of the birth of Luria» (Колл.моногр. Eds. T.Achutina, J.Glozman, L.Moskovich, D.Robbins), 2005 Изданы учебники и учебные пособия: Атлас «Нервная система человека. Строение и нарушения» (с В. М. Астаповым), 1997, 2001, 2003, 2004.; «Методы исследования в психологии: квазиэксперимент » (коллект. учебное пособие п.р. ), 1998; «Психология развития» (колл. учебник п.р. Т. Д. Марцинковской),2005; «И.Тонконогий, А.Пуанте. Клиническая нейропсихология» (научное редактирование),2007. Хрестоматии: «Нейропсихология. Тексты» (коллект. учебное пособие п.р. Е. Д. Хомской ), 1984; "Обучение и воспитание детей « группы риска » (с В. М. Астаповым), 1996; «Хрестоматия по нейропсихологии» (коллект. учебное пособие п.р. Е. Д. Хомской ), 1999; « Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями развития» (с В. М. Астаповым), 2001; «Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития» (с В. М. Астаповым), 2001.

Основные труды

1. Атлас. Нервная система человека. Строение и нарушения. — М., 2004.
2. Нейропсихология детского возраста. — М., 2008.
3. Психодиагностика — М., 2008. (в соавторстве)
4. Психология детей с нарушениями и отклонениями психического развития — М., 2001, 2002. (в соавторстве)

Примечания

Ссылки

• в системе Истина МГУ