Алекса́ндр Ильи́ч Са́венков (род. 25 сентября 1957 , Новосибирская область ) — советский и российский психолог и педагог , специалист в области диагностики и развития детской одарённости, обучения одарённых детей, психологии исследовательского обучения , создатель научной школы «Психология одарённости и творчества». Доктор психологических наук, доктор педагогических наук, профессор, член-корреспондент РАО (2016). Индекс Хирша 54.

Биография

Родился 25 сентября 1957 года в селе Верх-Ирмень Ордынского района Новосибирской области .

В 1974 году окончил школу №1 города Бердска Новосибирской области.

В 1979-1980 годах служил в Советской армии, в войсках связи.

В 1983 году окончил художественно-графический факультет Новосибирского государственного педагогического института .

В 1988 году окончил очную целевую аспирантуру при Московском государственном педагогическом институте имени В. И. Ленина и научным руководством доктора педагогических наук, профессора Т. С. Комаровой защитил диссертацию на соискание учёной степени кандидата педагогических наук по теме «Формирование общественной направленности у младших школьников в процессе внеклассной изобразительной деятельности» (специальность 13.00.01 — теория и история педагогики).

В 1990 году был назначен на должность директора Куйбышевского филиала Новосибирского государственного педагогического института.

В 1997 году окончил очную целевую докторантуру при Московском педагогическом государственном университете и защитил диссертацию на соискание учёной степени доктора педагогических наук по теме «Педагогические основы развития продуктивного мышления одарённых детей» (специальность 13.00.01 — общая педагогика, история педагогики и образования) Научный консультант — доктор психологических наук, профессор академик РАО А. М. Матюшкин.

В 2002 году защитил диссертацию на соискание учёной степени доктора психологических наук по теме «Развитие детской одарённости в условиях образования» (специальность 19.00.13 — психология развития, акмеология).

Директор Института педагогики и психологии образования МГПУ , заведующий общеинститутской кафедрой психологии образования. Преподаватель факультета дистанционного обучения МГППУ .

В 2012 году окончил магистратуру МПГУ по направлению «Психология» (программа «Психология управления образованием»).

В 2016 году избран членом-корреспондентом Российской академии образования.

Автор более 340 научных публикаций по проблемам психологии и педагогики .

Научно-педагогическая деятельность

Является одним из ведущих в стране специалистов в области психологии детской одаренности и творчества, обучения одаренных детей, диагностики и развития интеллектуально-творческого потенциала личности детей младшего возраста, исследовательского и проектного обучения, а также одним из известных специалистов в области теории и практики подготовки педагогических кадров для системы образования РФ. Его научные труды посвящены вопросам: диагностики и развития детской одаренности, исследовательского и проектного обучения, развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка средствами познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности. Основные направления его научных изысканий: подготовка педагогов к руководству исследовательским и проектным обучениям школьников, психология исследовательского поведения ребенка, методология подготовки педагогов к диагностике и развитию познавательных способностей и потребностей школьников, теория и методика исследовательского и проектного обучения детей.

Автор широко применяемых в отечественной образовательной практике научных работ и научно-методических разработок по когнитивному развитию личности ребенка в современной образовательной среде, организации и методике учебно-исследовательской и проектной деятельности детей дошкольного и младшего школьного возраста. Ряд его научных и учебно-методических работ посвящен проблематике педагогического образования: развитию профессионализма педагога, модульному построению образовательных программ в педагогическом университете, диверсификации содержания образования будущих педагогов, руководству учебным структурным подразделением университета, рефлексивно-деятельностному подходу к обучению будущих педагогов, сопровождению исследовательской и проектной деятельности школьников.

Ведёт экспериментальную работу в образовательных учреждениях города Москвы. По его методикам развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка, методикам исследовательского и проектного обучения (опубликованы издательством «Учебная литература», корпорации «Федоров», город Самара) работают педагоги и детские практические психологи во всех регионах России. Он является разработчиком и руководителем экспериментальных образовательных программ: «Одарённый ребёнок в массовой школе», «Развития исследовательских способностей учащихся», реализуемых в школах Москвы, Екатеринбурга, Хабаровска, Южно-Сахалинска, Арзамаса, Орска, Самары, Якутска и др. А.И. Савенковым опубликовано более 390 научных и учебно-методических публикаций по проблемам педагогики и психологии образования (индекс Хирша — 41), из них более ста научных и учебно-методических работ, посвящены проблемам подготовки педагогов к исследовательскому и проектному обучению школьников.

А.И. Савенков является председателем диссертационного совета по педагогическим наукам при Государственном автономном образовательном учреждении высшего образования города Москвы "Московский городской педагогический университет", а также членом диссертационного совета по наукам об образовании Научно исследовательского университета "Высшая школа экономики".

Практическая деятельность

Практическая деятельность А.И. Савенкова тесно связана с подготовкой педагогов и практических психологов для системы образования, прежде всего, к работе в сфере когнитивного развития учащихся разных возрастов, формирования и развития у них исследовательских способностей и культуры мышления, не как частных когнитивных инструментов, а как особого стиля жизни. В научных работах А.И. Савенкова нашли широкое отражение вопросы методологии, теории и практики подготовки педагогов к руководству исследовательской и проектной деятельностью школьников.

А. И. Савенков — автор образовательной программы и председатель жюри Всероссийского конкурса «Исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я исследователь», проводимого с 2005 года. А.И. Савенков входит в состав группы экспертов в области развития социальной инфраструктуры детства, индустрии детских товаров, безопасности информационной и детской продукции. С момента организации А.И. Савенков является сопредседателем экспертного совета Национальной премии детских товаров «Золотой медвежонок» (2010).

Общественная деятельность

В течение своей трудовой деятельности участвовал в работе государственных органов России: работал помощником члена Совета Федерации (в комитете по образованию) В.С. Косоурова, на общественных началах; членом экспертного совета Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике; членом группы экспертов в области развития социальной инфраструктуры детства, индустрии детских товаров, безопасности информационной и детской продукции; членом Экспертного совета Комитета по вопросам семьи, женщин и детей Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации. В настоящее время А.И. Савенков является членом Координационной группы по вопросам дошкольного образования при Министерстве просвещения РФ.

Награды

• Победитель Международного конкурса педагогов в Артеке (2002);
• Медаль «За науковi досягнення». Психолого-педагогiчнi науки (Украина, 2010);
• Грамота Совета Федерации Федерального собрания Российской Федерации (2012);
• Почетный работник высшего профессионального образования Российской Федерации (2014);
• Заслуженный работник высшей школы Российской Федерации (2022).

Научные труды

Монографии

• Савенков А. И. Одарённые дети в детском саду и школе. М., 2000;
• Савенков А. И. Одарённый ребёнок в массовой школе. М., 2001;
• Савенков А. И. Диагностика и развитие детской одарённости. М., 2001;
• Савенков А. И. Путь к одарённости. Исследовательское поведение дошкольников. СПб., 2004;
• Савенков А. И. Содержание и организация исследовательского обучения школьников. М., 2004;
• Савенков А. И. Психологические основы исследовательского подхода к обучению. М., 2006.
• Савенков А. И. Педагогическая психология: В 2 т. Том 1. — М.: Издательского центра "Академия, 2009. — 416 с. ISBN 978-5-7695-5308-0
• Савенков А. И. Педагогическая психология: В 2 т. Том 2. — М.: Издательского центра "Академия, 2009. — 240 с. ISBN 978-5-7695-6295-2
• Савенков А. И. Психодидактика. — М.: , 2012. — 360 с. ISBN 978-5-904827-68-7

Статьи

• Савенков А. И. // . — 2002. — № 3 . — С. 113—146 . — ISSN .
• Савенков А. И. // Детский сад от А до Я. — 2004. — № 2 . — С. 22—56 .
• Савенков А. И. Социальный интеллект как проблема психологии одаренности и творчества // . — М. : НИУ ВШЭ , 2005. — № 4 . — С. 94–101 . — ISSN .
• Савенков А. И. // . — 2006. — № 1 . — С. 53—61 . — ISSN .
• Савенков А. И. // . — М. : МГППУ , 2006. — № 1 . — С. 30–38 .
• Савенков А. И. // . — 2006. — № 2 . — С. 46—60 . — ISSN .
• Савенков А. И. // . — 2007. — № 4 . — С. 58—70 . — ISSN .
• Савенков А. И. // . — 2009. — № 2 .
• Савенков А. И., Львова А. С., Вачкова С. Н., Любченко О. А., Никитина Э. К. // Психологическая наука и образование . — М. : МГППУ , 2014. — Т. 19 , № 3 . — С. 197–206 . — ISSN .

Примечания

Ссылки