Некоторые вопросы, перечисленные ниже, касаются нерешённых проблем лингвистики как таковых, то есть тех, для которых не существует решения. Другие могут быть обозначены как предмет дискуссий , следовательно, это те проблемы, единого решения для которых (пока) не существует, а имеются только мнения отдельных и учёных .

Лингвистика
Теоретическая лингвистика
Фонология Морфология Синтаксис Лексикология Фразеология Семантика (+ лексическая ) Прагматика Когнитивная лингвистика Генеративная лингвистика
Дескриптивная лингвистика
Антропологическая лингвистика Историческая лингвистика Эволюционная лингвистика ( сравнительно-историческое языкознание ( макрокомпаративистика ), этимология ) Фонетика Социолингвистика
Прикладная лингвистика
Компьютерная лингвистика Лингвистическая экспертиза Усвоение языка Языковое тестирование Развитие речи Прескриптивизм Антропологическая лингвистика Нейролингвистика Психолингвистика Стилистика Переводоведение
Прочее
Письменность Дешифровка Типология История лингвистики Языки мира
Портал:Лингвистика

Общие представления

• Есть ли универсальное определение слова ?
• Есть ли универсальное определение предложения ?
• Существуют ли универсальные грамматические категории, которым подчиняются все языки?
• Следуют ли одинаковым принципам морфемы (составляющие элементы слова) и синтагмы (смысловые элементы предложения)?
• Возможно ли формально разграничить языки и диалекты ?
• Как появилась грамматика ?
• Как возникли креольские языки ?

Языки

• Происхождение языка и всё ещё являются главными нерешёнными проблемами, даже после многовековых попыток разобраться в этих вопросах.
• Неклассифицированные языки (языки, чья генетическая принадлежность не выяснена, главным образом из-за нехватки материала) составляют около 38 из 6000—7000 живых на данный момент языков.
• Отдельный случай представляют изолированные языки , которые показывают отсутствие связей с другими языками.
• Нерасшифрованные письменности .

Психолингвистика

• Происхождение языка
  • Возникновение грамматики
• Усвоение языка :
  • Усвоение первого языка детьми (начальное усвоение языка). Как именно / посредством чего дети учат язык? Дискуссия ведётся между двумя точками зрения: первая — психологический нативизм , то есть представление, что способность к языку «вшита» в мозг человека изначально, и вторая — обучение языку с « чистого листа », мнение, что язык мозгу не свойственен сам по себе, а приобретается в результате взаимодействия с окружающим миром. Иначе говоря, это обсуждение проблемы « ».
  • Механизм усвоения языка ( англ. Language Acquisition Device ): как язык располагается в мозгу? Есть ли особая зона в мозгу, ответственная за развитие языковых способностей, или язык занимает «чужие» области?
  • Почему способности изъясняться на иностранном языке , для тех, кто изучил его, в конечном счёте несколько меньше, чем способности тех, для кого он нативен , вне зависимости от лингвистических способностей обучившихся?
  • Усвоение языка животными: насколько можно обучить животных языку (например, синтаксису )? Среди методов коммуникации у животных, про сколько и про какие можно сказать, что они имеют те же или сходные черты, что и человеческие языки?
• Общий вопрос: возможно ли провести психолингвистические эксперименты, отвечающие на эти вопросы?
• Гипотеза Сепира — Уорфа : как влияет структура языка на мировосприятие и воззрения его носителей, а также на их когнитивные процессы.

Перевод

• Есть ли объективные критерии качества перевода?

Примечания