Interested Article - Психометрический вступительный экзамен в Израиле

Психометрический вступительный экзамен ( ивр. הבחינה הפסיכומטרית ‎, также психометрия — ивр. הפסיכומטרי ‎, также психотест ) — единый стандартизованный тест для поступления в израильские высшие учебные заведения.

Психометрический вступительный экзамен проводится Израильским центром экзаменов и оценок (ИЦЭО). При поступлении в большинство вузов удельный вес психометрии примерно равен удельному весу аттестата зрелости. Результаты экзамена действительны в течение 7 лет со дня проведения экзамена. Участвовать в экзамене можно неограниченное количество раз, однако минимальный промежуток времени между экзаменами составляет около 6 месяцев. Для подсчета вступительного балла вузы используют наивысшую из всех действительных оценок.

Экзамен составлен из тестов, включающих в себя вопросы ( англ. ) по трем направлениям: словесное (вербальное) мышление, количественное мышление (математические способности) и английский язык . С 2012 года экзамен включает в себя написание эссе на заданную тему, оценка за эссе включается в оценку за словесное мышление. Некоторые вузы принимают во внимание оценки за каждое из направлений в отдельности. Суммарная оценка выставляется по шкале от 200 до 800 баллов.

Психометрический экзамен проводится на нескольких языках: иврите , арабском , русском и французском . Также проводится комбинированный экзамен (мешулав, ивр. משולב ‎) на английском и иврите, с пояснениями на семи языках, включая русский, и без задач на знание редких слов. Экзамены на иврите и арабском проводится четыре раза в году, на русском, французском, и комбинированный экзамен — два раза в году.

Цель экзамена

По заявлению ИЦЭО :

Психометрический экзамен — это средство прогнозирования шансов на успех в занятиях в высших учебных заведениях. Экзамен позволяет разместить всех абитуриентов на единой шкале оценок. По сравнению с другими видами экзаменов он в меньшей степени подвержен влиянию различных субъективных факторов. Психометрический экзамен не является идеальным средством отбора: он успешно предсказывает результаты в большинстве случаев, однако случается, что студенты не смогли сдать психометрический экзамен, однако успешно завершили учебу, и наоборот. Тем не менее, многочисленные исследования показывают, что психометрический экзамен дает правильный прогноз: в большинстве случаев абитуриенты, получившие высокую оценку, достигают бо́льших успехов в учебе, чем те, кто получил низкую оценку. Установлено также, что среди разных средств отбора сочетание результата психометрического экзамена и оценок аттестата зрелости является наилучшим способом прогнозирования .
Психометрический экзамен предоставляет большим группам населения, обладающим высоким потенциалом, дополнительную возможность поступить в высшие учебные заведения. Также, психометрический экзамен переводится на несколько языков, что позволяет использовать единую шкалу для оценки абитуриентов-израильтян и тех абитуриентов, которые не обладают израильским аттестатом зрелости или чьим родным языком не является иврит .

Структура экзамена

Психотест состоит из 8 частей множественного выбора (4 варианта ответа на каждый вопрос), на каждую из частей отводится 20 минут, и одной части письменного задания (сочинение, или эссе), на которое отводится 30 минут на иврите, и 35 на русском, английском, французском и испанском языках. Нет перерыва между частями, любой перерыв за счет времени сдающего экзамен. Нельзя переходить к следующей части до получения соответствующего указания или возвращаться к уже пройденной части. В каждой части от 20 до 23 (в словесной части на иврите) вопросов равного веса. Из восьми частей только шесть влияют на оценку, по две части каждого из трех видов ( , , английский ). Две части являются т. н. «пилотными» и служат для контроля качества новых вопросов и сравнения сложности экзаменов, сдаваемых в разные даты. Абитуриентам неизвестно, какая из частей является пилотной, и ИЦЭО настоятельно рекомендует относиться ко всем частям экзамена одинаково.

Абитуриенты получают три оценки: общую, в которой части количественного и словесного мышления составляют по 40 %, а английский — 20 % от суммарной оценки, «гуманитарно-ориентированную» (с акцентом на оценку по словесному мышлению — 60 %, математика и английский — по 20 %), и «научно-ориентированную», где 60 % получают за раздел количественного мышления, а по 20 % — за словесное и английский .

В вопросах множественного выбора (т. н. «американская система») — на каждый вопрос приведено 4 варианта ответов. Абитуриенту предлагают выбрать ответ, наиболее полно отвечающий на поставленный вопрос. Правильный ответ на вопрос улучшает оценку, неправильный не ухудшает её: то есть если абитуриент затрудняется выбрать правильный ответ, стоит попытаться угадать его. Два и более отмеченных ответа на один и тот же вопрос аннулируют ответ (засчитываются как ответ неверный).

На экзамене запрещено пользование калькуляторами , словарями и любым другим вспомогательным материалом.

Словесное мышление

При оценке вербального (словесного) мышления проверяются навыки и способности, необходимые для академических занятий: способности понимать и анализировать сложный печатный текст и способность точно и системно мыслить. В письменном задании оцениваются два параметра: языковое оформление и содержание.

Количественное мышление

Части психотеста, относящиеся к количественному ( математическому ) мышлению выявляют способности использовать числа и математические понятия при решении задач и способность анализировать информацию, данную в графической форме, в виде таблиц или схем. Для успешного выполнения этих частей психотеста необходимо знание лишь элементарных основ математики, поскольку проверяется не знание математики, а способность к математическому мышлению. Эквивалентом этому уровню знаний является уровень математики 8 класса советской школы или уровень 3 единиц математики израильской школы.

Английский язык

Часть английского языка создана для того, чтобы проверить способность абитуриента понять текст академического уровня на английском языке. Кроме того, в соответствии с результатом английской части происходит распределение абитуриента на определенный уровень изучения английского в вузе.

Оценка за экзамен

Оценки за психометрический экзамен обычно становятся известны через месяц после проведения экзамена. Оценка также автоматически рассылается в университеты Израиля и те вузы, которые указал абитуриент при записи на экзамен. Некоторые колледжи вовсе не требуют от абитуриентов прохождения психотеста, а некоторые другие готовы принять абитуриента с неудовлетворительными результатами выпускных экзаменов, при условии высокой оценки за психотест.

Среднее значение оценки за психометрический экзамен колеблется около 540, при этом оценки распределяются с заметным отличием от нормального распределения .

Оценки 800 и 200 баллов являются абсолютными и могут быть получены в случае ответа на все вопросы без исключения правильно и неправильно, соответственно. Оценки между 800 и 200 баллов являются относительными и зависят не только от общего количества правильных ответов, но также от результатов других экзаменующихся и статистики предыдущих экзаменов.

Распределение оценок

По данным ИЦЭО :

процентиль	баллы
98 ^й	≥725
95 ^й	≥700
91 ^й	≥675
85 ^й	≥650
78 ^й	≥625
70 ^й	≥600
62 ^й	≥575
53 ^й	≥550
45 ^й	≥525
36 ^й	≥500
28 ^й	≥475
21 ^й	≥450
15 ^й	≥425
10 ^й	≥400
6 ^й	≥375
3 ^й	≥350

Полемика вокруг психометрического экзамена

Поскольку от оценки за психометрический экзамен зависит поступление в вуз, психотест занимает важное место в дискуссиях о высшем образовании. Экзамен постоянно является предметом критики. В частности, известно высказывание проф. Амнона Рубинштейна на посту министра образования: «Если бы в моё время существовал этот экзамен, я не смог бы поступить в университет». Неоднократно Кнессет рассматривал законопроекты об отмене экзамена или ограничении его влияния.

Известно, что оценка за экзамен в немалой степени зависит от опыта в решении специфических для экзамена задач. Благодаря этому, существуют и пользуются спросом многочисленные фирмы, специализирующиеся на подготовке к этому экзамену. Заявляется, что такая ситуация способствует дискриминации по экономическому статусу, поскольку семьи с низким уровнем дохода не могут позволить себе оплатить курс подготовки . С другой стороны, ИЦЭО опубликовал исследование, показывающее, что подготовка на специальных курсах способна увеличить оценку лишь незначительно по сравнению с самостоятельной подготовкой. Существует и аргумент (применимый также к тестам на IQ ) о том, что этот экзамен дискриминирует людей с определённым типом мышления, отличающимся от типа мышления составителей экзамена, а качеством, которое проверяет психотест, является сама способность решать психотест.

Периодически поднимается также вопрос о дискриминации по языку экзамена. Так, у сдающих экзамен на арабском языке итоговая оценка в среднем на 100 баллов ниже. Д-р , директор ИЦЭО, заявил, что этот феномен отражает разрыв в уровне образования, получаемого в разных секторах израильского образования, но, несмотря ни на что, психометрический экзамен является благоприятным фактором, корректирующим социальное неравенство и дающим шанс выпускникам периферийных школ. По материалам «Конгресса русскоязычных журналистов и деятелей искусств Израиля» в то время как проходной балл на половину факультетов составлял 536, средний балл экзаменующихся на иврите был 564, на русском же — 495. К этому положению приводят разнообразные причины — от проблем системы изучения иврита новыми репатриантами до сложностей самоидентификации школьников. Разница может также быть вызвана уменьшением количества репатриантов, которые способны хорошо сдавать экзамен на русском языке из-за своего длительного пребывания в Израиле. . Возможным решением проблемы в последнем случае может быть предлагаемый ИЦЭО комбинированный экзамен (мешулав). .

При приеме в университеты вес оценки за психометрический экзамен равен весу среднего балла аттестата зрелости. Таким образом, важность психотеста, к которому готовятся в течение короткого срока (обычно несколько месяцев), сравнивается с важностью школьных выпускных экзаменов, к которым готовятся в течение нескольких лет. Такое положение воспринимается многими, как непропорциональное. С другой стороны существует аргумент о том, что таким образом дается шанс тем, кто по каким-либо причинам не смог добиться успехов в рамках школы. Сторонники психометрического экзамена, в частности, руководство университетов, утверждают, что не нужно преувеличивать важность результатов любых конкретных экзаменов. В любом случае они будут отсеивать заданную часть абитуриентов, а их основной целью должен быть прогноз успеха в программе высшего образования; но именно сочетание оценок за психометрический экзамен и аттестат зрелости позволяет сделать наилучший прогноз успеха абитуриента .

Интересные факты

По статистике ИЦЭО, абитуриент, сдающий экзамен дважды и трижды, заметным образом улучшает оценку.
Юноши получают оценку в среднем на 40 баллов выше, чем девушки.
Ранее в экзамене присутствовал раздел «общие знания» с вопросами по географии , истории и мировой культуре .
Вероятность получить низший балл (200), отвечая наудачу, — при 168 оцениваемых вопросах в тесте составляет $\left({\tfrac {3}{4}}\right)^{168}\approx {\tfrac {1}{9.77\times 10^{20}}}$ , что примерно равно вероятности выиграть в трижды подряд . Случайный выбор ответов дает математическое ожидание в 44 правильных ответа.