Проект «Информационные технологии» Эта статья тематически связана с вики-проектом «Информационные технологии» , цель которого — создание и улучшение статей по темам, связанным с информационными технологиями . Вы можете , а также присоединиться к проекту , принять участие в его обсуждении и поработать над требуемыми статьями . ??? Статью ещё никто не оценил по шкале оценок проекта

Статья «Интеллект» входит в общий для всех языковых разделов Википедии расширенный список необходимых статей . Её развитие вплоть до статуса избранной является важным направлением работы русского раздела Википедии. Вы можете посетить страницу проекта «Мириада» , который занимается улучшением наиболее важных статей Википедии , и, при желании, присоединиться к нему.

Проект «Психология и психиатрия» (уровень IV, важность для проекта высокая) Эта статья тематически связана с вики-проектом «Психология и психиатрия» , цель которого — создание и улучшение статей по темам, связанным с Психологией . Вы можете , а также присоединиться к проекту , принять участие в его обсуждении . IV Уровень статьи по шкале оценок проекта : заготовка Высокая Важность статьи для проекта « Психология и психиатрия »: высокая

Удалил ОРИСные рассуждения из статьи. Ссылка на статью из вестника РАЕН, в которой призывается развивать ВЫСШЕЕ сознание, нельзя назвать АИ. -- 79.172.107.29 16:53, 3 декабря 2010 (UTC) [ ]

Приведенное определение "Интелле́кт — система всех познавательных способностей индивида: ощущения, восприятия, памяти, представления, мышления, воображения. Общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей[1]", - крайне не точно.

Интеллект - это МЕРА эффективности мышления, подобно тому как "эрудиция" - мера объема знаний.

-- 85.28.32.70 03:20, 15 апреля 2008 (UTC)iva [ ]

я бы переформулировал: (...) — СОВОКУПНОСТЬ всех познавательных способностей индивида: ощущения, восприятия, памяти, представления, мышления, воображения. Общая способность к познанию и решению проблем, определяющая успешность любой деятельности и лежащая в основе других способностей. ВОПРОС О ЕДИНИЦАХ МЕРЫ ЯВЛЯЕТСЯ СПОРНЫМ, НАИБОЛЕЕ УПОТРЕБИТЕЛЬНОЙ МЕРОЙ ЯВЛЯЮТСЯ БАЛЛЫ IQ, СРАВНИТЕЛЬНОЙ- РЕЙТИНГОВЫЕ ЧИСЛА МАК-МАГОНА [1]" --

Данное определение "научное", но сомнительное в смысле его философско-понятийной чистоты. Хорошо сказано было на рекламном ролике о швейных машинках, примерно, так: "Забудьте всё, что вы знали о швейных машинках. Вот вам новая модель - такая-то - со 100 операциями швейного мастерства!"

Мне тоже хочется призвать забыть, хотя бы на время, все что написано об интеллекте в словарях и справочниках. Они носят чисто эмпирический характер и потому нуждаются в коррекции.

У себя на кафедре интеллектуального развития мы дали новое определение, Но не интеллекту как таковому, ибо едва ли кто знает, что это такое, а лишь понятию "интеллект". Приведу его здесь: Мы говорим: "Понятие интеллект есть философская категория, обозначающая способность человека отображать действительность при посредстве Искусства Живописи, Искусства Музыки и Искусства Слова". Всё.Думается, что только в таком статусе можно говорить о вещах, подлинной природы которой никто не знает. А именно к таковым и принадлежит интеллект. Как видим, знания и интеллект можно лишь соотносить, но не определять одно через другое. Ибо интеллект первичен, знания вторичны....

NIKAS -- — Эта реплика добавлена участником ( о • в )

Интеллект это конечно же не мера, а ИНСТРУМЕНТ и механизм накопления опыта, мышления и самообучения. У кого то этот инструмент отточенный, а у кого то тупой. Хотелось бы чтобы определение Интеллекта охватывало интеллект животных и искусственный интеллект. Я резко против использования искусства в определении интеллекта. Можно привести и придумать примеры существования интеллекта БЕЗ искусства (слепой очевидно обладает интеллектом) -- 21:54, 2 июня 2010 (UTC) [ ]

На самом деле хотелось бы, чтобы кроме теории господина Моисеева были представлены и другие концепции. А то от использования параметра "уровень способностей" без указания, в каких единицах и какими способами этот уровень способностей измеряется, немного скулы сводит. -- Дн 21:33, 6 августа 2010 (UTC) [ ]

определение не точное. интеллектом может обладать не только живое существо, но и система например биоценоз, социум. нельзя говорить об интеллекте только в контексте человека -- 109.201.183.102 09:18, 21 августа 2011 (UTC) [ ]

Перенесено из сообщений об ошибках :

Здравствуйте! Не хочу править серьёзно без согласия создателей и хранителей, и выношу на Ваш суд вот что. В материале об ИНТЕЛЛЕКТЕ в абзаце: "Глубина ума" противопосталены два понятия: "необходимое от случайного". Во-первых, если в авторском аспекте упоминается "необходимое", то ему следует противопоставить "ненужное", чтобы не сравнивать топор с самолётом. Во-вторых, всё больше людей с достаточным интеллектом понимают, что "случайно" = "беспричинно" ничего не происходит. То есть, понятие "случайный" придумано для малоразвитых, чтобы они не напрягали ум - на всякий случай... Бывает много ситуаций, когда вместо "случайно" вернее применить "неожиданно". И, извините, программа не дописывает строки до конца - эта самая. С уважением, Яков Байтин, 8 образований, 18 лет исследований в области развития интеллекта (и не только), автор быстрых методик: [email protected] Автор сообщения: Я. Байтин 213.87.87.143 15:28, 10 марта 2009 (UTC)

-- аимаина хикари 17:44, 10 марта 2009 (UTC) [ ]

Уважаемый Яков Байтин! Я полагаю, что "необходимое" противопоставляется "случайному", исходя из концепций волевого и полевого поведения. Не хочу Вас обидеть, но Ваши слова касательно понимания происхождения "случайного", звучат крайне самонадеянно и грубо. Ваши суждения, относительно "нужного и не нужного", предполагают собой сравнения по средствам уже имеющегося опыта, так называемого "кристаллического ума". Но во первых, Вы не всегда располагаете критериями "ненужного", а во вторых человеческая шкала оценок достаточна лабильна, и критерии "нужного и не нужного", могут быть легко смещены, хотя бы сенсибельной компонентой сознания, едва ли Вы занимаетесь сексом по часам или ходите в туалет строго по расписанию. Если вы не робот, то любой динамический процесс вашей психики, неминуемо влечёт за собой субдоминацию мотивов и сопротивлении внутренним и внешним помехам, которые безусловно имеют причину, но Вам, она едва ли известна, к примеру: "В стеке новостей, расположен ряд статей, которые подобрал редактор, но из 25 статей, Вы выбрали 2-е, в то время, как общее количество возможных статей на просторах сети, достигает ~ 37 миллионов, из них положим 21000 - очень нужные, но вы их так и не увидите, так как читаете "интересную", но совершенно случайную и бесполезную колонку текста. И где же, тут "нужное от ненужного"? Целенаправленную деятельность, здесь, прервала именно "случайность"." P.S. Редактирование, этой статьи является чистой случайностью, если бы не появился красный маркер между абзацами, то, я бы точно не стал бы здесь ничего постить" -- Sonicboom 20:22, 23 августа 2010 (UTC) [ ]

<< def. Интеллект - способность к сопереживанию! Все остальное не важно. Да и имеет ли какое либо значение все остальное. -- 178.123.106.43 19:11, 20 апреля 2011 (UTC) 178.123.106.43 19:14, 20 апреля 2011 (UTC) [ ]

Ув. айпи 178.123.106.43! Судя по тому, что Вами написано - интеллектом (как способностью к сопереживанию) Вы не обладаете. (доказано фразой "Всё остальное - не важно"). — Эта реплика добавлена с IP 195.78.69.16 ( ) 16:04, 19 июня 2012 (UTC) [ ]

Благодарю Вас. Ваша способность, витиевато и изысканное по форме наносить оскорбление, как раз и является наглядным примером тех качеств человеческого характера которые я отношу ко "всему остальному". Неужели так трудно понять, что мерой интеллекта является СООТНОШЕНИЕ ДОБРА И ЗЛА В ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ДУШЕ. -- 37.45.66.111 12:25, 6 января 2013 (UTC) [ ]

— цитата с примечаниями из книги «М. А. Холодная. Психология интеллекта: парадоксы исследования» содержит перечень свойств интеллектуальности, с примерами и экспериментами на эту тему. В частности, критикуется контекстнозависимость теста IQ и примитивная ассоциация интеллекта со скоростью распознавания. Было бы очень полезно интегрировать приводимые там факты в данную статью. -- Nashev 13:32, 11 марта 2014 (UTC) [ ]

Оттуда же, из более полного текста по ссылке "читать дальше", следует, что интеллект — это способность «решения проблемных задач/нахождения нетривиальных решений именно в этом виде деятельности» -- Nashev 14:07, 11 марта 2014 (UTC) [ ]

В рамках курса общей психологии мне лично (и думаю другим психологам тоже) преподавалось, что есть много определений интеллекта, но до сих пор нет общепринятого мнения не только на тему того, какое из них правильное, но даже и на тему того, существует ли вообще такая вещь как интеллект. -- Kovani (Николай "Swamp_Dog") 10:51, 18 марта 2014 (UTC) [ ]

Если определение интеллекта – это перевод из британской энциклопедии, то на мой взгляд его необходимо перефразировать, хотя и мой вариант сыроват, но всё же более читаем.

Интеллект (от лат. intellectus — ощущение, восприятие, разумение, понимание, понятие, рассудок) – способность психики, используя имеющийся опыт обучаться управлению окружающий средой, с целью адаптации к изменениям её условий. Выражается в возможности формулировать и удовлетворять потребности, для чего используются познавательные способности : ощущение, восприятие, представление, мышление, воображение.

«Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать…» - познавательные способности уже приводились в определении, и среди них не было познавательной способности. Предлагаю другой вариант:

Интеллект определяется исходя из реализации особью когнитивных способностей. Таких как: способности обучаться, мыслить логически, систематизировать информацию путём её анализа, определять её применимость (классифицировать), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать её с подобной и т. д. О наличии интеллекта можно говорить только в том случае, когда особь демонстрирует весь спектр таких способностей, в отдельности каждая такая способность не является признаком интеллекта.

«Интеллектом может обладать система, составляющие элементы которой каждый в отдельности интеллектом не обладают.» - спорное утверждение. Нет систем, удовлетворяющих этому правилу, так как кроме человеческого интеллекта других работающих реализаций интеллекта у человечества нет.

«К параметрам, формирующим отличительные особенности интеллектуальной системы человека относят:

• объём рабочей памяти, способность к прогнозированию, орудийной деятельности, логике,

• многоуровневую (6 слоев нейронов) иерархию системного отбора ценной информации,

• сознание,

• память.  »

Два раза упоминается память. Если есть объём памяти, то и память должна быть. А орудиями могут пользоваться насекомые – что не позволяет орудийную деятельность считать отличительной особенностью человека, как и прогнозирование, наблюдаемое так же у червей практикующих примитивное растениеводство (закапывается семя растения, чтобы в дальнейшем съесть проросший росток). В свете последних наблюдений, перечисленные отличия не актуальны.

( обс. ) 18:47, 22 апреля 2017 (UTC) He4ectb [ ]

Рассуждение и размышления о интеллекте, как таковое это чувство-энергия человека его связь с общим миром, которая дает способность отвечать за развитие осознанной умственно-духовным сущности человека и другого живого организма, принимая понимания обязательного его применения на жизненной практике в течении всего цикла, с целью стремления решения определенных задач и целей, носящий всеобщий характер. Развитие интеллекта как основа эффективного двигателя в развитии гармоничной жизни. Интеллект является одновременно и противоположностью по принципам применения, но и неотъемлемой частью в информационном поле с эрудитизмом. Эрудитизм - это чувство энерго-памяти, упорядоченная способность к запоминанию и сохранению информационного поля с возможностью теоритического анализа и передачи для его реализации на практики интеллектуалу. У каждого человека разные уровни развития интеллекта и эрудита, сочетание таких людей дает мощный эффект к применению на практике уже про анализированных знаний эрудита с применением осознанной энергии интеллектуала. Необходимость выявлять на ранней стадии человека, включая в утробе матери, способность человека к тому или иному направлению и в дальнейшем его развивать дает обществу сильный толчок в эффективном развитии во всех областях. Быстротой получение объема информации и его долгого хранения в специальных ячейках памяти позволяет эрудиту передать нужную проанализированную верную информацию интеллектуалу, который мгновенно через свои энерго-иглы начинает действовать. И на разных этапах симбиоза эрудит помогает контролировать скорость перехода из разных структур энергии от информации до реализации в материальном общем мире. Внедрение новых видов обучения и образования стало необходимостью для решения общих целей и задач. При применении способности - предназначение, ее необходимость в распознании на раннем этапе развития каждого человека, включая выявление способностей к тем или иным профессиям, творческим и другим сферам повседневной жизни человека, в человеке предназначение представлено в виде закодированных кристаллов, которое является особенной меткой мира прошлой жизни. Совокупность трех типов человек и их правильное использование в повседневной жизни приведет общество к гармонией через кристаллы с прошлым, а если есть способность и она еще быстро развивается, то это влияет на все сферы, включая как пример- экономику, люди будут заниматься любимым делом, так как они это умеют лучше других это делать, то эффективность будет высокая, КПД общества будет расти пропорционально комплексному подходу всех трех типов путем применения анализе выявления на ранней стадии после зачатия и постоянному обучению, развитию своих способности четвертой способностей ведущих к общему объединению - энергия чувство созидания и всеобщего развития по определенным законам, для выполнения определенных целей и задач, поставленными перед человечеством и другими живыми организмами. После зачатия человека, первое объединение это связь с матерью, которая должна уже начать воспитание под влиянием окружающего мира и должна знать что делать, этому обучают специалисты сопровождения родов, которые помогут дать с начала правильное воспитания нового человека и одновременно вечного рождении человека с уже определенным набором способностями, и их развитие является итоговым комплексом общества будущего. Необходимость зацепиться за чистое, новое еще не рожденное поколение людей в ближайшие года является первой стратегической задачей выживания человека как рода в целом. подготовка и внедрение новых законов по новым видам обучения с целью подготовить будущее, то есть ресурсы для наших новых поколений и всем к решению прийти в совместной деятельности этой менять на новые лады все сферы нашей жизни. Эко-экономики начнут работу новую, гораздо эффективней старой, ведь люди новые теперь, сознаньем обновленные, счастливые заново теперь любовью вдохновленные за экологию горой в защите и в наступлении.Решим вторым этапом достояния.

Интеллект - мера способности алгоритма (набора инструкций) решать поставленные (возникающие) перед ним задачи. ( обс. ) 05:05, 19 июля 2023 (UTC) [ ]