Словообразова́ние — образование на основе однокоренных слов или на основе словосочетаний новых слов, производных и сложных , осуществляемое по имеющимся в языке словообразовательным моделям и схемам с помощью тех или иных формальных средств способами аф­фик­са­ции , сло­во­сло­же­ния , кон­вер­сии , аб­бре­виа­ции и другими. Например, образование при помощи аффиксации слов ехать → переехать (с использованием префикса пере- ), работа → работник (с использованием суффикса -ник ). Наряду с заимствованием является важнейшим источником пополнения словарного состава языка. Также словообразованием называют раздел лингвистики, в рамках которого исследуются вопросы образования, внутреннего состава, функционирования и классификации производных и сложных слов .

Часто процесс создания новых слов при помощи формальных средств называют деривацией (производные и сложные слова при этом принято именовать дериватами ). В ряде лингвистических школ отмечается тенденция приравнивать словообразование к деривационной морфологии . Иногда деривация отождествляется только со словопроизводством — образованием новых слов при помощи средств аффиксации . Поскольку словообразование является «учением о созда­нии новых названий как мотивированных однословных знаков языка », его могут рассма­три­вать как часть ономасио­ло­гии .

В синхронном и диахронном плане

Изучение словообразования проводится как в синхронном, так и в диахронном отношениях . Синхронное словообразование изучает или её части и элементы в определённый период времени развития языка . Диахронное словообразование изучает изменения словообразовательной системы в исторический период — определяет первоначальную структуру производных и сложных слов , пути возникновения этих слов и исторические изменения их структуры. К диахроническим процессам в словообразовании относят, в частности, такие, как опрощение и переразложение . При синхронном подходе, по утверждению Е. А. Земской , выявляют основу производного слова формально и семантически как более простую, поэтому в паре дояр → доярка производным словом следует считать слово доярка . Но при диахронном подходе выявляется, что первоначальным словом является доярка , от которого при помощи нулевого суффикса возникло слово дояр : доярка → дояр .

Словообразовательная мотивация

Одним из важнейших понятий словообразования является словообразовательная мотивация , которая определяет семантическую обусловленность мотивированного слова (производного или сложного) значением мотивирующего слова (или слов) .

Мотивированное слово состоит из мотивирующей (производящей, базовой, деривационной) основы , общей с мотивирующим словом, и словообразовательного форманта . Например, в парах думать → выдумать или манго → манговый мотивирующими основами являются думать- и манго- , а формантами — приставка вы- и суффикс -ов . при этом основ может быть несколько, например, в таких словоформах, как диван-кровать , газонефтепровод .

Единицы системы словообразования

Элементарной комплексной единицей системы словообразования является словообразовательная пара . Последовательный ряд пар составляет словообразовательную цепочку . Наряду с парой и цепочкой особую единицу, включающую совокупность всех мотивированных слов одного мотивирующего, представляет словообразовательная парадигма . Наибольшей по величине единицей, включающей слова, упорядоченные отношениями словообразовательной мотивации , является словообразовательное гнездо , которое в синтагматическом плане состоит из цепочек, а в парадигматическом — из парадигм. Как обособленная от всех прочих единиц системы словообразования выступает словообразовательный ряд . В отличие от рассмотренных выше единиц, общностью мотивированных слов которых является основа, а различием — cловообразовательный формант , в словобразовательном ряде основа является дифференцирующим элементом, а формант — объединяющим. В качестве основной (простой) единицы словообразования чаще всего отмечают производное слово . К элементарным относят производящую основу и словообразовательный формант .

Способ словообразования

В зависимости от использования в процессе словообразования тех или иных формальных средств выделяются такие способы словообразования , как:

• аффиксация (словопроизводство) :
  • префиксация (приставочный способ): переписать — приставка пере- ; словацк. vybrať «выбрать» — приставка vy- ;
  • суффиксация (суффиксальный способ): нидерл. leraar «учитель» — суффикс -aar ; толкнуть — суффикс -ну- ;
  • префиксально-суффиксальный способ: застольный — приставка за- и суффикс -н- ; укр. безмежжя «бескрайность» — приставка без- и суффикс -я ;
  • префиксально-постфиксальный способ: разбежаться — приставка раз- и постфикс -ся ;
  • суффиксально-постфиксальный способ: нуждаться — суффикс -ать- и постфикс -ся ;
  • префиксально-суффиксально-постфиксальный способ: перешучиваться, — приставка пере- , суффикс -ива- и постфикс -ся ;;
  • постфиксация : мыться — постфикс -ся ;
• транспозиция :
  • субстантивация : укр. черговий «дежурный» (переход из прилагательного в существительное); заведующий (переход из причастия в существительное); нидерл. het zwemmen «плавание» (переход из глагола в существительное);
  • адвербиализация ;
• словосложение : лесостепь (основа лес связана с опорным компонентом степь интерфиксом -о- ); словацк. samoobsluha «самообслуживание»;
  • : словацк. jedenásťmiestny «одиннадцатиместный»;
  • префиксально-сложный способ;
  • префиксально-суффиксально-сложный способ;
• ;
  • сращение в сочетании с суффиксацией;
• конверсия ;
• аббревиация : англ. CPGB — от Communist Party of Great Britain Коммунистическая партия Великобритании;
  • усечение : спец (от специалист ), зам (от заместитель ).
• контаминация (междусловное совмещение, междусловное наложение) — способ окказионального словообразования: хрущоба , прихватизация .

История

Словообразование как раздел морфологии начал зарождаться ещё в 1940—1950-е годы, большой вклад в её создание внесли такие учёные, как: В. В. Виноградов , Г. О. Винокур и А. И. Смирницкий .

Традиционно словообразование изучают в составе морфологии . Уже тогда начали решаться важные проблемы, такие как: проблема разделения слова на морфемы, принципы создания новых слов, строение производных слов разных частей речи. Словообразование тесно связано с морфологией. В. В. Виноградов определил различие между ними. Морфология изучает формообразование, а словообразование — образование слов.

А. А. Шахматов предложил выделить словообразование в отдельный раздел языкознания, что повлекло за собой вопрос: Куда определить словообразование — в грамматику или лексикологию ?

В 1960—1980-е годы было решено, что словообразование станет отдельной лингвистической дисциплиной, со своим методом анализа и системой понятий.

См. также

• Конверсия и транспозиция
• Историзм (лингвистика)
• Уровни языка
• Словоизменение

Примечания

Источники

Литература

• . — Омск: Издание ОмГУ ; Вариант-Омск, 2010. — 173 с. (Дата обращения: 18 ноября 2021)
• Касаткин Л. Л. и др. Краткий справочник по современному русскому языку. — М. : Высшая школа , 1991.
• Кубрякова Е. С. // Лингвистический энциклопедический словарь . — М. : Советская энциклопедия , 1990. — С. 467—469 .
• : [ 17 октября 2022 ] / Кубрякова Е. С. , Лопатин В. В. , Улуханов И. С. // Сен-Жерменский мир 1679 — Социальное обеспечение [Электронный ресурс]. — 2015. — С. 445—446. — ( Большая российская энциклопедия : [в 35 т.] / гл. ред. Ю. С. Осипов ; 2004—2017, т. 30). — ISBN 978-5-85270-367-5 .