Межкультурная компетенция — это компетенция в общении с представителями других культур , способность эффективно общаться с представителями разных культур и национальностей.

Эта способность может появиться с молодых лет или быть развитой тренировками.

В межкультурные компетенции входят:

1. Общие культурологические и культурно-специфические знания .
2. Практическое общение.
3. Межкультурная психологическая восприимчивость.

Причины возникновения

Каждый человек имеет свою собственную историю , жизнь , и даже культуру и культурную принадлежность, с географическими, историческими и другими аспектами. В человеческих отношениях это, конечно, касается людей из других культурных кругов, континентов или стран , а также из других предприятий , другого пола и т. п. (так называемые субкультуры ); даже в пределах одной и той же семьи могут сочетаться различные культурные ценности .

Предпосылки

Основными предпосылками являются чувствительность и уверенность в себе, понимание другого поведения и умственных образцов и так же способность четко и точно передавать собственную точки зрения ; быть понятым и показывать гибкость, где возможно и быть ясным, где необходимо. Речь идет о приспособленной уравновешенности между:

• Знаниями и опытом соответственно других культур, личностей, наций , поведением и т. д.,
• чуткостью, эмпатией , способность поставить себя на место других и охватить их чувства и потребности ,
• и уверенностью в себе, знанием собственных сил , слабостей и потребностей , эмоциональной стабильности .

Культурные различия

В анализе культурных признаков различают между культурными масштабами и аспектами , в том числе:

• индивидуализм (индивидуальные стимулы ) и коллективизм (групповые стимулы)
• фемининность (конфликтное решение принципом тождественности , ориентацией к единому коллективу и лучшему качеству жизни) и маскулинность (конфликтное решение в равной борьбе , ориентацией на конкурента )
• избегание неуверенности (по потребности к формализму или сопротивлению против него)
• дистанцию власти (фактическое или прочувствованное различие между иерархическими ступенями внутри общества, степень принятия членами этого общества иерархии, то есть неравномерного распределения власти)
• монохронная (все действия выполняются последовательно) и полихронная (многие действия выполняются одновременно)
• структурными признаками (например, ориентация на ценности, ощущение времени и пространства , селективное восприятие , невербальную коммуникацию и манеру поведения )

По этим и другим критериям различают страны , регионы , предприятия , социальные группы , а также и отдельные лица .

Надежды на успех в сотрудничестве , в частности, при переговорах, кооперациях , объединениях и т. д., могут быть реалистично оценены, на ответственные должности могут быть назначены соответствующие личности , которые могут быть целенаправленно подготовлены.

Модели межкультурной компетенции

Известно 66 моделей межкультурной компетенции ученых из тринадцати стран . Классификация Н. В. Черняк по характеру взаимоотношений структурных компонентов разделяет эти модели на:

• номенклатурные;
• структурные;
• каузальные;
• ко-ориентационные;
• и динамические.

Также модели межкультурной компетенции бывают универсальные и культурно-специфичные .

См. также

Примечания

Литература

на русском языке

• Грушевицкая Т. Г., Попков В. Д., Садохин А. П. / Под ред. А. П. Садохина. — М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 352 с.

на других языках