Музыка́льный слу́х — совокупность врожденных способностей человека, позволяющих ему полноценно воспринимать музыку и адекватно оценивать те или иные её достоинства и недостатки; наиболее важное профессиональное качество , необходимое для успешной творческой деятельности в сфере музыкального искусства ; хорошо развитым музыкальным слухом должны обладать все профессиональные композиторы , музыканты-исполнители , звукорежиссёры , музыковеды .

Природа музыкального слуха

Музыкальный слух диалектически связан с общей музыкальной одарённостью человека, выражающейся в высокой степени его эмоциональной восприимчивости к музыкальным образам, в силе и яркости вызванных этими образами художественных впечатлений, смысловых ассоциаций и психологических переживаний.

Музыкальный слух предполагает тонкую психофизиологическую чувствительность и выраженную психоэмоциональную отзывчивость как по отношению к различным характеристикам и качествам дискретных музыкальных звуков (их высоте , громкости , тембру , нюансировке и т. д.), так и к различным функциональным связям между отдельными звуками в целостном контексте того или иного музыкального произведения.

Различные аспекты, свойства и проявления музыкального слуха изучаются такими специализированными научными дисциплинами как музыкальная психология , музыкальная акустика , психоакустика , психофизиология слуха , нейропсихология восприятия .

Разновидности музыкального слуха

Среди многочисленных разновидностей музыкального слуха, выделяемых по тем или иным признакам, следует отметить следующие:

• абсолютный слух — способность точно помнить высоту звука, позволяющая человеку определить и назвать любую услышанную ноту без предварительного прослушивания заранее известных нот; психофизиологическим базисом абсолютного слуха является особый вид долговременной памяти на частоту звука; возможность определять ноты после прослушивания «эталонного» звука появляется у всех музыкантов и сохраняется некоторое время, продолжительность которого зависит от тренированности, но лишь люди с врождённым абсолютным слухом обладают этой способностью постоянно; вопреки расхожему мнению, абсолютный слух не приносит значительных музыкальных преимуществ; по статистике, абсолютным слухом в Европе обладает один человек из примерно десяти тысяч, а среди профессиональных музыкантов абсолютный слух встречается приблизительно у одного из нескольких десятков ;
• относительный, или интервальный, слух — способность определять звуковысотные соотношения, то есть расстояния между звуками в мелодии , гармонических интервалах и аккордах . Относительный слух наиболее важен для музыкальной деятельности, его развитие (в отличие от выработки абсолютного слуха) входит в обязательную программу профессиональной подготовки музыканта ;
• внутренний слух — способность к ясному мысленному представлению (чаще всего — по нотной записи или по памяти) отдельных звуков определённого тембра, мелодических и гармонических построений, а также целых музыкальных произведений; этот вид слуха связан со способностью человека слышать и переживать музыку «про себя», без внешних источников звука;
• мелодический слух — обеспечивает целостное восприятие всей мелодии или музыкальной фразы , а не только её отдельных нот и звуковых интервалов;
• гармонический слух — способность целостно воспринимать сочетания одновременно звучащих нот (гармонических интервалов , аккордов ), а также воспроизводить одновременно прозвучавшие ноты по одной ( арпеджировать ) — голосом, или на каком-либо музыкальном инструменте;
• ладовый слух — способность воспринимать и различать музыкальные лады и ладово-тональные функции (характеризующиеся такими понятиями, как «устойчивость», «неустойчивость», «напряжение», «разрешение», «разрядка») каждой ноты в контексте музыкальной композиции;
• полифонический слух — способность воспринимать в общей звуковой ткани музыкального произведения одновременное движение двух и более отдельных голосов;
• интонационный слух — способность воспринимать экспрессию (выразительность) музыки, её эмоционально–смысловые аспекты;
• ритмический слух — способность воспринимать эмоциональную выразительность музыкального ритма , точно его воспроизводить;
• тембральный (или тембровый) слух — способность ощущать и различать тембральную окраску звуков разных музыкальных инструментов и разных певческих голосов;
• фактурный слух — способность воспринимать нюансы отделочной фактуры музыкального произведения;
• архитектонический слух — способность улавливать различные закономерности строения музыкальной формы произведения на всех её уровнях.

Развитие музыкального слуха

Самым непосредственным образом развитием музыкального слуха занимается специальная музыкально-педагогическая дисциплина — сольфеджио . Однако наиболее эффективно музыкальный слух развивается в процессе активной и разносторонней музыкальной деятельности. Например, ритмический слух целесообразно развивать в том числе и посредством специальных движений, дыхательных упражнений и танца .

Развитие музыкального слуха у детей имеет очень важное эстетическо-воспитательное значение. Но в ряде случаев большого желания заниматься развитием своего музыкального слуха по специальным учебным программам не проявляют даже дети с хорошими музыкальными способностями. Задача родителей и педагогов в таких случаях — предоставить музыкально одарённым детям соответствующие условия и возможности для развития их музыкального слуха в каком-то более свободном режиме и в какой-то более непринуждённой творческой атмосфере.

В настоящее время имеется много программ для компьютера и мобильных устройств, которые предназначены для самостоятельных занятий по развитию музыкального слуха.

См. также

• Камертон
• Цветной слух
• Музыкальность
• Музыкальный строй
• Музыкальная психология
• Музыкальная акустика
• Психоакустика
• Эстетика музыкальная
• Теория музыки

Примечания

Литература

• Майкапар С. М. , Музыкальный слух, его значение, природа, особенности и метод правильного развития, М., 1900, П.,. 1915.
• Мальцева Е. , Основные элементы слуховых ощущений, в кн.: Сборник работ физиолого-психологической секции ГИМН, вып. 1, М., 1925.
• Теплов Б. , Психология музыкальных способностей, М.-Л., 1947.
• Назайкинский Е. , О психологии музыкального восприятия, М., 1972.
• Гарбузов Н. , Зонная природа звуковысотного слуха, М.-Л., 1948.
• Карасёва, М. В. «Сольфеджио — психотехника развития музыкального слуха». М., 1999 (2-е изд. 2002).
• Старчеус М. С. Слух музыканта. — М.: Моск. гос. Консерватория им. П. И. Чайковского, 2003.
• Кирнарская Д. К. Музыкальные способности. — М.: Таланты-XXI век, 2004.
• Stumpf С. , Die Anfänge der Musik, 1911 (рус. пер. «Происхождение музыки». Л., 1927).
• Штумпф К. , Tonpsychologie, 1883, Bd. 1, 1890, Bd. 2 («Психология музыкальных восприятий»).
• Meyer M. F. , Contributions to a psychological theory of music (1901).
• Мейер М. , The Musician’s Arithmetic (1929).
• Мейер М. , How we hear: How tones make music (1950).

Ссылки

• на сайте «Музыканты о классической музыке и джазе»