Кано, Рубен
- 1 year ago
- 0
- 0
Кано Ясунобу ( яп. 狩野 安信 , род. 10 января 1614 г. — ум. 1 октября 1685 г.) — японский художник периода Эдо , мастер школы живописи Кано . Также он работал под псевдонимами Эйсин и Бокусинсаи Кано Ясунобу — младший брат художников школы Кано Кано Танъю и Кано Наонобу , сын Кано Таканобу и внук прославленного Кано Эйтоку . Наибольшую известность Кано Ясунобу приобрёл не благодаря живописи, а своему литературному труду Гадо Ёкэцу — обучающей книге по живописи и традициям школы Кано.
Кано Ясунобу родился 10 января 1614 года в Киото . Он был третьим и самым младшим сыном мастера школы Кано Кано Таканобу . старший брат Кано Танъю стал одним из наиболее известных представителей школы после того, как в юные годы отправился в город Эдо и стал первым официальным живописцем сёгуната Токугава . Вскоре к старшему брату присоединился и средний брат Кано Наонобу , который также получил звание (придворный живописец при сёгунате) . Школу Кано в Киото возглавлял Кано Таканобу, затем после его смерти Кано Мицунобу . После смерти сына Мицунобу , тот выбрал Ясунобу в качестве своего преемника в качестве главы школы в Киото. Однако около 1640 года Ясунобу перебрался в Эдо к своим братьям, где также получил статус гоё эси , оставаясь при этом официальным главой ветви школы в Киото .
Считается, что в живописи Ясунобу был менее искусным, чем его братья, при этом он усердно исследовал наследие его предшественников и делал точные репродукции их работ, изучая технику живописи. Его цветные работы напоминали манеру Кано Танъю, а произведения в технике монохромной живописи тушью больше обладали чертами реализма . Наиболее важной его работой стали не произведения живописи, а литературно-исследовательский труд «Секретный способ живописи» ( яп. 画道要訣 Гадо Ёкэцу ) , созданный в 1680 году. Книга представляла собой обучающее пособие для художников, историю школы и жизнеописание её мастеров. До публикации этой книги техники и приёмы живописи представителей школы Кано передавались только при личном общении мастера с учеником и непосредственном процессе обучения, таким образом между различными ветвями школы, разделёнными географически, возникали существенные разрывы и различия в методах преподавания .