Ч
ётное /
Ч
ётное: однозначно судить о чётности результата невозможно (если результат — целое число, то оно может быть как чётным, так и нечётным)
[
источник не указан 39 дней
]
Ч
ётное /
Н
ечётное: если результат — целое число, то оно
Ч
ётное
Н
ечётное /
Ч
ётное: результат не может быть целым числом, и соответственно обладать атрибутами чётности не может
Н
ечётное /
Н
ечётное: если результат — целое число, то оно
Н
ечётное
Признак чётности
В десятичной системе счисления
Если в десятичной форме записи числа
последняя цифра
является чётной (0, 2, 4, 6 или 8), то всё число также является чётным, в противном случае — нечётным.
Для всех
систем счисления
с чётным основанием
(например, для
шестнадцатеричной
), действует тот же
признак чётности
: число делится на 2, если его
последняя цифра
делится на 2.
Для систем счисления
с нечётным основанием
существует другой признак чётности: число чётно тогда и только тогда, когда чётна
сумма его цифр
. Например, число, обозначаемое записью «136», чётно в любой системе счисления, начиная с семеричной
.
История и культура
Понятие чётности чисел известно с глубокой древности и ему часто придавалось мистическое значение. В китайской космологии и натурософии чётные числа соответствуют понятию «
инь
», а нечётные — «
ян
»
.
В разных странах существуют связанные с количеством даримых
цветов
традиции. Например в
США
,
Европе
и некоторых восточных странах считается, что чётное количество даримых цветов приносит
счастье
. В
России
и странах
СНГ
чётное количество цветов принято приносить лишь на
похороны
умершим. Однако, в случаях, когда в букете много цветов (обычно больше
11
), чётность или нечётность их количества уже не играет никакой роли. Например, вполне допустимо подарить даме букет из 12, 14, 16 и т. д. цветов или срезов кустового цветка, имеющих множество
бутонов
, у которых они, в принципе, не подсчитываются. Тем более это относится к бо́льшему количеству цветов (срезов), даримых в других случаях.
В
высших учебных заведениях
со сложными графиками учебного процесса применяются чётные и нечётные недели (могут называться также первыми и вторыми, верхними и нижними). Внутри этих недель отличается расписание учебных занятий и в некоторых случаях время их начала и окончания. Такая практика применяется для равномерности распределения нагрузки на студентов, преподавателей, по аудиториям, учебным корпусам. Дисциплины небольшого объёма ставятся в расписание 1 раз в 2 недели, в результате чего преподавателей и студентов не возникает чрезмерной нагрузки в начале семестра и резкого падения ее - в конце: количество учебных часов в неделю остается примерно одинаковым на протяжении всего
семестра
.
При движении поезда ему присваивается маршрутный номер, который может быть чётным или нечётным в зависимости от направления движения (прямое или обратное). Например,
поезд «Россия»
при следовании из
Владивостока
в
Москву
имеет номер 001, а из Москвы во Владивосток — 002;
Чётностью/нечётностью на сленге железнодорожников обозначается направление, в котором проходит поезд через станцию (пример объявления «По третьему пути пройдёт нечётный поезд»);
Места в плацкартных и купейных вагонах всегда распределяются: чётные — верхние, нечётные — нижние.
С чётными и нечётными числами месяца долгое время были увязаны графики движения пассажирских поездов, следующих через один день. При совпадении двух подряд нечётных чисел (с 29 или 31 на 1 число) поезда могли назначаться не через день, а через два дня (если он отправляется по чётным) или на следующий день. Но такая практика была неудобна для железнодорожников, и с распространением
интернета
и продаж билетов онлайн от поддержания таких графиков постепенно отказались: пассажиры знают, что поезда отправляются через день, а конкретную дату всегда можно уточнить в интернете. После каждого месяца с нечётным количеством дней графики движения смещаются с чётных чисел на нечётные и наоборот
.
Перельман Я. И.
Чёт или нечет?
// Занимательная арифметика: загадки и диковинки в мире чисел. — Издание восьмое, сокращённое. —
М.
:
Детгиз
, 1954. — С. 66—68.