Этнокультурная компетентность ( англ. ethno-cultural competence ) — это свойство личности, выражающееся в наличии совокупности объективных представлений и знаний о той или иной этнической культуре, реализующейся через умения, навыки и модели поведения, способствующие эффективному межэтническому взаимопониманию и взаимодействию .

Этнокультурная компетентность реализуется прежде всего в высокой степени понимания, правильного учета своеобразия функционирования национально-психологических особенностей представителей тех или иных наций, выражающейся в тщательной фиксации и учете:

а) потребностей, мотивов и ценностных ориентации представителей конкретных национальных регионов, этническая специфика проявления которых существенно влияет на общение с ними;

б) фактов, свидетельствующих о наличии несоответствия между потребностями и мотивами представителей конкретных национальных общностей и функционирующими в общественном сознании населения традиционными нормами делового, политического и межнационального взаимодействия между людьми;

в) своеобразия проявления национального самосознания представителей конкретных национальностей ;

г) специфики форм защиты политического самосознания представителей конкретных этнических общностей от элементов национализма, шовинизма в ходе межнациональных отношений.

Цель

Выделяется внешняя и внутренняя цель этнокультурной компетентности. Внешней целью является стабилизация межнациональных отношений и учете этнических особенностей, интересов каждого народа, стремление к межэтническому диалогу. Внутренняя цель заключается в том, что человек должен быть не только «носителем» знаний в области этнокультуры и межэтнического взаимодействия, но и их активным пользователем.

Сущность

Формирование этнокультурной компетентности предполагает введение ребенка изначально в родную для него, а затем и иные культуры . При этом, вначале у ребенка должна быть сформирована готовность признавать этнокультурные различия как что-то позитивное, которая затем должна развиться в способность к межэтническому пониманию и диалогу.

Этнокультурная компетентность предполагает готовность человека к взаимопониманию и взаимодействию, основанную на знаниях и опыте, полученных в реальной жизни. Формами формирования этнокультурной компетентности являются индивидуально-парные взаимодействия и коллективные взаимоотношения. Эти взаимодействия и отношения могут быть специально организованными (знания и опыт, приобретаемый школьником в ходе участия в лекциях, дискуссиях, конференциях, совместных мероприятиях и т. д.) и стихийными или частично организованными (знания и опыт, обретаемый ребенком в семейных отношениях, в отношениях со сверстниками, другими социальными институтами, в игровой и трудовой деятельности, из средств массовой информации и др.)

Существует идея соотношения этнокультурной компетентности, как составной части процесса самосознания . Осознание своей принадлежности к определенному этносу и суждение о нем, его культуре, как и компонент отношения к другим этническим общностям, как составное этнокультурной компетентности, представляет единый процесс, так как исключение соотнесения из числа элементов структуры привело бы к исчезновению самого явления самосознания. Самосознание является одним из первых приоритетных направлений в процессе воспитания гражданина мира, по сравнению с самоопределением , требующим большего жизненного опыта, который необходим для его становления.

Структура

Составляющими факторами этнокультурной компетенции являются:

Когнитивный фактор

• Знания индивида о собственной и иной культурах (обычаи, ценности, нормы, правила, распределение ролей и т.п.)

• Представления о сходствах и различиях своей и иной культур

• Осознание значимости культурных различий

• Знания, позволяющие адекватно интерпретировать поведение представителей иной этнической группы благодаря способности адекватно категоризовать и интерпретировать особенности своей и другой культур

• Языковая компетентность

• Знания, способствующие адекватному кодированию и декодированию невербальных сообщений от представителей иной культуры

• Адекватное представление о культурной дистанции

Поведенческий фактор

• Умение адаптировать поведение к особенностям иной культуры

• Навыки, способствующие проявлению адекватных культуре невербальных реакций

• Способность контролировать эмоциональные переживания, связанные с различиями в культурах

• Способность регулировать уровень тревоги в межкультурном взаимодействии

Мотивационный фактор

• Потребность в межкультурной коммуникации

• Готовность следовать нормам и правилам поведения в иной культуре

• Готовность к осознанию и принятию ценностей иной культуры

• Готовность проявлять эмпатию к представителям иной культуры

• Потребность в получении знаний о представителях иной культуры

• Высокий уровень аттракции к представителям к ним

• Представление о близости культурной и/или исторической дистанций

• Готовность вступать во взаимодействие исходя из позиции этнокультурного универсализма

Проблемы

Этнокультурная компетентность предполагает понимание происхождения источников и последствий нетерпимого отношения к другим. Важно также знать причины межэтнических конфликтов и напряжений и пути их урегулирования. В этом случае этнокультурная компетентность помогает достичь взаимного уважения, понимания и согласования разнородных интересов и точек зрения, присущих этническим группам и их представителям без применения давления, преимущественно при помощи компромиссного и приемлемого для всех решения.

Одной из проблем является возможность приобретения молодежью опыта взаимодействия с другими культурами. Для создания условий приобретения навыков и знаний межкультурного взаимодействия, предотвращения и преодоления межэтнических конфликтов необходимо использовать принцип ситуативности, который предполагает создание ситуаций межкультурного диалога для того, чтобы была возможность узнать своё поведение при возможном взаимодействии, а также попробовать себя в роли представителœей различных культур, вступая в межкультурный диалог по определенным проблемам, стараясь удерживать свою новую этнокультурную позицию. Данные смоделированные ситуации могут позволить людям ощутить себя в разных ситуациях, приближенных к реальности.

См. также

• Аккультурация
• Инкультурация
• Культурная апроприация
• Культурное заимствование
• Межкультурная коммуникация
• Межкультурная компетенция

Примечания

Литература

• Грушевицкая Т. Г., Попков В. Д., Садохин А. П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов / Под ред. А. П. Садохина. — М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 352с
• Поштарева, Т.В. Формирование этнокультурной компетентности / Т. В. Поштарева // Педагогика. – 2005. – № 3.
• Chamberlain, S. P. (2005). Recognizing and responding to cultural differences in the education of culturally and linguistically diverse learners. Intervention in School & Clinic , 40(4), 195-211.