Interested Article - Киберпсихология

Киберпсихология ( Психология интернета ; англ. cyberpsychology , Internet psychology ) — отрасль психологии , объединяющая (и отвечающая за) методологию , теорию и практику исследования видов, способов и принципов применения людьми социальных сервисов Интернет , где под социальными сервисами понимаются не только социальные сети , но и любые средства общения в Интернете, от интернет-форумов и чатов до мессенджеров и MMORPG (см. « Киберкультура »). Киберпсихология тесно связана с теорией медиа , информатикой , коммуникативистикой, другими научными дисциплинами. Из отраслей психологии она стоит близко к медиапсихологии .

История

Истоки киберпсихологии можно увидеть в изучении «опосредствованного компьютером общения» ( ). Первые работы в этой области тяготеют к социологии , в них исследовалось влияние новых технических средств на общение внутри небольших групп, причём многие ключевые работы в этой области, как например The Network Nation: Human Communication via Computer и были написаны не психологами или социологами, а специалистами в других областях знания. Примерно в то же время начали появляться первые советские исследования в этой области. В их числе первые работы психологов А. Е. Войскунского , О. К. Тихомирова, И. Г. Белавиной, посвященные психолингвистике , искусственному интеллекту , влиянию ЭВМ на поведение человека, проблемам коммуникативистики.

Сам термин «киберпсихология» появился позже и накладывался на популяризованное научной фантастикой представление о киберпространстве — виртуальной среде, полностью опосредованной компьютерными программами. С распространением Интернета и новых медиа , стали говорить о психологии интернета. Для А. Е. Войскунского характерно представление о фактической синонимичности этих терминов, некоторые исследователи предлагают их разделять .

Среди популярных направлений исследования в современной киберпсихологии можно выделить изучение сетевой идентичности , особенностям . В психологической практике работают с проблемами интернет-зависимостью , , негативному влиянию социальных сетей на состояние человека.

Современные киберпсихологические исследования комплексные внутри психологической науки: они охватывают, к примеру:

  • возрастную психологию (ранняя одаренность и возрастная специфика в применении компьютеров и Интернета),
  • социальную психологию (опосредствованные компьютером и Интернетом общение и групповая деятельность),
  • клиническую психологию (т. н. тревожность при применении компьютеров, поведенческие аддикции, или зависимости от Интернета, применение систем виртуальной реальности для терапии страхов и фобий),
  • педагогическую психологию (групповое и индивидуальное обучение посредством компьютеров, дистантное обучение, игровые обучающие программы ),
  • организационную психологию (специфика новых форм занятости и организационного поведения в условиях применения информационных технологий),
  • дифференциальную психологию (сопоставление личностных типов в условиях непосредственного и опосредствованного Интернетом общения),
  • когнитивную психологию (изучение особенностей восприятия информационных блоков WWW, распределения объёмов внимания, оперирования «внешней» памятью),
  • психологии общения и психолингвистики (синхронное и асинхронное общение, общение в форме полилога, речевые особенности мобильной связи) и т. п.

27 мая 2023 года в рамках Всероссийского онлайн-форума с международным участием «ИНТЕРНЕТ-ПСИХОТЕРАПИЯ: прошлое, настоящее и будущее» был сделан первый пленарный доклад «КИБЕРПСИХОЛОГИЯ: прошлое, настоящее, будущее»

Влияние интернета

Интернет-зависимость

Основная статья: Интернет-зависимость

Под интернет-зависимостью понимается навязчивое стремление использовать интернет и избыточное пользование им. Однако многие исследователи указывают, что зависимость связана не с интернетом как таковым, а с определёнными способами его использования. Выдвигались предложения разделить интернет-зависимость на специфичную патологическую , при которой болезненная привязанность в других формах скорее всего продолжит существовать и вне сети (например, сетевая лудомания ) и общую патологическую , как правило связанную с избыточным использованием социальными сетями .

Депрессия

Основная статья: Депрессия

Появление депрессии часто связывают с активным использованием социальных сетей. В исследовании, проведенном специалистами Мичиганского университета , обнаружилась корреляция между временем, проведенным в Facebook и ухудшением самочувствия пользователя, причём это было верно для любого объёма пользования социальной сетью . Другие исследователи отмечают, что для того, чтобы подобное исследование было действительно точным, нужно изучать влияния конкретной деятельности людей на их психоэмоциональное состояние .

Расстройства приёма пищи

Исследование, проведенное в 2011 году в Хайфском университете показало, что чем больше времени девушки-подростки проводят в Facebook, тем скорее будет развиваться расстройства приёма пищи и неприятие своего образа тела . Похожие результаты на более взрослой аудитории получили ученые Университета штата Флорида . Даже 20 минут в социальной сети было достаточно для того, чтобы испытуемые начали беспокоиться о лишнем весе.

Позитивное влияние

Австралийские исследователи установили, что использование Facebook может усилить чувство , принадлежности человека к онлайн-окружению, которое снижает риск возникновения депрессии и беспокойства, позволяет получить большее удовлетворение от жизни, причём чувство социальной связанности, возникающее по отношению к другим пользователям Facebook, отличается от чувства социальной связанности с офлайн-окружением. Таким образом Facebook может функционировать как особое социальное медиа, в котором устанавливаются и поддерживаются отношения, как альтернативная среда общения, оказывающая положительное влияние на состояние человека .

Исследование ученых из Хельсинкского университета показало, что поведение в интернете индивидов, которые склонны к садизму , отличается от их поведения в оффлайне. В частности, в Сети они готовы совершать положительно оценивающиеся с точки зрения морали действия .

См. также

Ссылки

Примечания

  1. Войскунский А. Е. // Universum: Вестник Герценовского университета : журнал. — 2013. — № 4 . — С. 88 . — ISSN . 21 февраля 2017 года.
  2. Анжелика Лучинкина. // Навчання і виховання обдарованої дитини: теорія та практика. — 2012. — № 8 . — С. 413—420 .
  3. . (недоступная ссылка)
  4. . CYBERPSY . 2017-10-03. из оригинала 21 мая 2018 . Дата обращения: 30 мая 2018 .
  5. (рус.) . Дата обращения: 30 июня 2023. 30 июня 2023 года.
  6. Davis, R. A., Flett, G. L., & Besser, A. (англ.) // CyberPsychology & Behavior. — 2002. — No. 5 . — P. 331—345 . 30 июня 2015 года.
  7. Savastio, Rebecca . Liberty Voie . Дата обращения: 10 июня 2014. 15 июня 2014 года.
  8. Westerholm, Russell . Universityherald . Дата обращения: 10 июня 2014. 14 июля 2014 года.
  9. . Дата обращения: 24 декабря 2016. 3 февраля 2016 года.
  10. . Дата обращения: 24 декабря 2016. 30 сентября 2016 года.
  11. Rachel Grieve, , Michaelle Indian, Kate Witteveen, G. Anne Tolan, Jessica Marrington. (англ.) // Computers in Human Behavior. — 2013. 14 февраля 2016 года.
  12. Suna P. Kinnunen, Marjaana Lindeman, Markku Verkasalo. (англ.) // Journal of Psychosocial Research on Cyberspace. — 2016. 14 мая 2017 года.
Источник —

Same as Киберпсихология