Пробле́ма ( др.-греч. — задача, задание) в широком смысле — сложный теоретический или практический нерешённый вопрос, требующий изучения, разрешения; в науке — противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных позиций в объяснении каких-либо явлений, объектов, процессов и требующая адекватной теории для её разрешения; в жизни проблема формулируется в понятном для людей виде «знаю что, не знаю как», то есть известно, что нужно получить, но неизвестно, как это сделать.

Важной предпосылкой успешного решения проблемы служит её правильная . Неверно сформулированная проблема, или псевдопроблема, уводит в сторону от разрешения подлинных проблем . В системологии алгоритм системно-организационной деятельности начинается с этапа «Проблема» , который характеризуется как побуждающий фактор действия (недостаток или проявление чего-либо). Сущность проблемы для человека такова, что требует анализа, оценки, формирования идеи, концепции для поиска ответа (решение проблемы ) с проверкой и подтверждением в опыте. Проблемой преимущественно называется вопрос, не имеющий однозначного решения (со степенью неопределённости). Наличием неопределённости проблема отличается от задачи.

Классификация

Проблемы классифицируют :

По системным уровням

• Проблемы человечества ( глобальные проблемы ):
  • качество жизни — экология , здоровье , ресурсы питания и энергоснабжения ( тепло , освещение , транспорт и другие);
  • перспектива демографического кризиса ;
  • уничтожение лесов;
  • преступность ;
  • невежественное отношение к планете;
• государств и регионов:
  • нехватка продовольствия ( голод );
  • нехватка сырьевых ресурсов (воды и тому подобное);
  • экономические проблемы (проблемы на рынке труда и тому подобное):
    • коррупция ;
    • сырьевой характер экономики ( ресурсное проклятие );
• регионов:
  • в России часть регионов на дотации ;
• городов:
  • проблемы в социально-бытовой сфере;
  • в сфере жилищно-коммунального хозяйства ;
  • в строительстве транспортной инфраструктуры ( пробки на дорогах );
• организаций ( фирм ):
  • кадровые проблемы;
  • снижение спроса на продукцию;
• улиц:
  • недостаточная пропускная способность;
  • высокая аварийность;
  • плохое состояние дорожного покрытия;
• личностей:
  • трудоустройство;
  • жильё ;
  • здоровье ;
  • семья .

По возможности прогноза

• плохо прогнозируемые, например, землетрясения или падение метеорита ;
• прогнозируемые, например, глобальное потепление .

По сложности

• проблемы, требующие решение большого количества других проблем, например, нераспространение ядерного оружия ;
• проблемы, быстро решаемые, например, переход через улицу, покупка продуктов.

Психологические проблемы

• Феноменологические;
• Теоретические;
• Философские;
• Методологические;
• Историко-психологические.

В науке

Наука есть деятельность человека по выявлению проблем незнания (производства знания), а соответственно контроля , прогнозирования, управления явлениями , процессами , событиями . Следует отличать научную деятельность от научного знания. Подмена этих понятий есть проблема управления наукой. Задачи науки и образования различаются в производстве знания и производстве (воспроизводстве) образованных специалистов — учёных. Многие учёные-исследователи формируют школы , направления научно-практического характера.

Научная проблема — это осознание, формулирование концепции о незнании. Если проблема обозначена и сформулирована в виде идеи, концепции, то это значит, что можно приступать к постановке задачи по её решению. При введении в культуру русского языка понятие «проблема» претерпело трансформацию. В западной культуре проблема — задача требующая решения. В русской культуре проблема — стратегический этап решения задачи, на идейно-концептуальном уровне, когда неявно множество условий, перечень которых может быть формализован и учтён в постановке задачи (перечень условий, параметров , краевые условия (предел значений) которых включены в условия задачи).

Чем сложнее объект рассмотрения (чем сложнее выбранная тема), тем больше неоднозначных, неопределённых вопросов (проблем) оно будет вмещать, и тем сложнее для формулирования задачи и для поиска решений будут проблемы, то есть проблематика научного произведения должна вмещать классификацию и расстановку приоритетов в направлении.

Проблема и проблематика не есть научное знание, но при формулировании дефиниций , тезауруса , идей, концепций выполняется основополагающая методология науки: описание, персонификация (поименование), классификация проблем, задач, направлений, объектов, что является постановочной частью (целеуказанием) для стратегии поисковых работ и практической проверке гипотез , концепций, идей.

В литературе

Тема и проблема — явления исторически зависимые. Разные эпохи диктуют художникам разные темы и проблемы. Например, автора древнерусской поэмы XII века « Слово о полку Игореве » волновала тема княжеских междоусобиц, и он задавался вопросами: как же заставить русских князей перестать заботиться только о личной выгоде и враждовать друг с другом, как объединить разрозненные силы слабеющего киевского государства?

XVIII век предложил Тредиаковскому , Ломоносову и Державину задуматься о научных и культурных преобразованиях в государстве, о том, каким должен быть идеальный правитель, поставил в литературе проблемы гражданского долга и равенства всех граждан без исключения перед законом. Писатели-романтики интересовались тайнами жизни и смерти, проникали в тёмные закоулки человеческой души, решали проблемы зависимости человека от судьбы и неразгаданных демонических сил, взаимодействия человека талантливого и неординарного с бездушным и приземлённым обществом обывателей.

XIX век с его ориентацией на литературу критического реализма обратил художников к новым темам и заставил размышлять над новыми проблемами:

• в литературу усилиями Пушкина и Гоголя вошёл « маленький человек », и возник вопрос о его месте в обществе и взаимоотношениях с «большими» людьми;
• важнейшей стала женская тема, а вместе с ней и так называемый общественный «женский вопрос»; много внимания этой теме уделяли А. Островский и Л. Толстой ;
• тема дома и семьи обрела новое звучание, и Л. Толстой изучал природу связи воспитания и способности человека быть счастливым;
• неудачная крестьянская реформа и дальнейшие общественные потрясения пробудили пристальный интерес к крестьянству, и тема крестьянской жизни и судьбы, открытая Некрасовым , стала ведущей в литературе, а вместе с ней и вопрос: как сложится судьба русского крестьянства и всей великой России?
• трагические события истории и общественные настроения вызвали к жизни тему нигилизма и открыли новые грани в теме индивидуализма, которые получили дальнейшее развитие у Достоевского , Тургенева и Толстого в попытках разрешить вопросы: как предостеречь молодое поколение от трагических ошибок радикализма и агрессивной ненависти? Как примирить поколения «отцов» и «детей» в неспокойном и кровавом мире? Как сегодня понимать отношения между добром и злом и что понимать под тем и другим? Как в стремлении быть непохожим на других не потерять себя?
• Чернышевский обращается к теме общественного блага и спрашивает: «Что делать?», чтобы человек в российском обществе мог честно зарабатывать на безбедную жизнь и тем самым умножать общественное богатство? Как «обустроить» Россию к благополучной жизни? И т. д.

Иногда в искусстве настоящим прорывом становится именно поставленный автором вопрос — новый, неизвестный обществу ранее, но ныне животрепещущий, жизненно важный. Многие произведения для того и создаются, чтобы поставить проблему.

В предпринимательстве

В предпринимательстве проблема — это препятствие на пути к достижению поставленной цели .

Для решения проблемы требуется провести её анализ и учитывать в проекте как текущие условия, так и риски.

См. также

Примечания

Литература

Ссылки

В статье есть список источников , но не хватает сносок . Без сносок сложно определить, из какого источника взято каждое отдельное утверждение. Вы можете улучшить статью, проставив сноски на источники , подтверждающие информацию. Сведения без сносок могут быть удалены . ( 7 марта 2021 )