Interested Article - Тихеева, Елизавета Ивановна

Елизаве́та Ива́новна Тихе́ева ( 1867 — 1943 ) — российский и советский педагог , крупнейший специалист по дошкольному воспитанию детей, руководитель опытного детского сада при Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена . Сестра Л. И. Чулицкой . Одна из создателей дошкольной педагогики в России, автор ряда трудов по дошкольному воспитанию и организации работы детсадов.

Биография

Родилась 12 ( 24 ) апреля 1867 года в городе Ковно в семье Ивана Ивановича Тихеева (1837–1902).

В 1880—1890-х годах работала учительницей начальной школы на Кавказе, затем преподавала в Санкт-Петербурге . В 1913—1917 годах состояла вице-президентом Общества содействия дошкольному воспитанию, была председателем школьной комиссии этого общества, занимавшейся изучением вопросов дидактики и методики начального обучения.

В 1913—1928 годах она руководила созданным при Обществе содействия дошкольному воспитанию детским садом.

В 1920—1924 годах она являлась профессором Петроградского педагогического института дошкольного образования , где Е. И. Тихеева руководила опытным детским садом при институте. Итоги исследований Тихеевой и её сотрудниц были обобщены ею в книге «Детский сад по методу Е. И. Тихеевой при Ленинградском государственном педагогическом институте им. Герцена», Ленинград, (1928).

Научный вклад в педагогику

Елизавета Ивановна Тихеева рассматривала дошкольное воспитание с точки зрения подготовки детей к дальнейшему школьному обучению с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Она считала важной составляющей дошкольного воспитания выработку у детей первоначальных трудовых и поведенческих навыков, формирования у них культуры языка . Она также считала важным иметь такую программу воспитательной и образовательной работы в детском саду, которая предусматривала бы возможность гибкого планирования работы педагога, учитывающей направленность и интересы детей. Большое значение Тихеева придавала воспитанию разумной дисциплины с помощью обязательного посильного труда детей, чёткого распорядка и режима трудового обучения детей. На основе педагогической системы итальянского педагога М. Монтессори и её методики сенсорного воспитания Елизавета Ивановна Тихеева разработала свою оригинальную систему и дидактические материалы на её основе для развития органов чувств детей. Её методика основывалась на , когда в играх и занятиях сопоставлялись разнообразные предметы, знакомые детям, игрушки, природные материалы.

Ею также разрабатывалась методика развития речи и мышления детей, которая основывалась на систематических занятиях с использованием живого слова, произведений народной словесности, поэзии и произведений искусства . Важнейшую роль Тихеева отводила речевым образцам, и в первую очередь — речи воспитательницы детей. Елизавета Ивановна Тихеева не была сторонница обучения в дошкольном возрасте иностранным языкам, отдавая предпочтение совершенствованию детей в родном языке.

Библиография

«Детский сад по методу Е. И. Тихеевой при Ленинградском государственном педагогическом институте им. Герцена», Ленинград, 1928.
Е. И. Тихеева «Развитие речи дошкольника», Ленинград — Москва, 1937.
Е. И. Тихеева «Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста)» Пособие для воспитателей детских садов. Издание 4-е. Издательство «Просвещение» , Москва, 1972 год.

Примечания

В некоторых источниках указывается 1944 год.
Лидия Ивановна Чулицкая (Тихеева) (1868—1938) — профессор, видный российский, советский педагог — педиатр, заведующая отделением педагогики раннего детского возраста (недоступная ссылка) Ленинградского Педиатрического Медицинского Института (ЛПМИ) (недоступная ссылка) , основанного в 1925 как институт Охраны Материнства и Младенчества.
Впоследствии ставшим Ленинградским педагогическим институтом им. А. И. Герцена .
Вопросам формирования у дошкольников формирования культуры речи была посвящена её работа «Современный детский сад, его значение и оборудование», С.-Петербург, 1914.
Эта методика была ею изложена в книге «Родная речь и пути к её развитию», изданной в Санкт-Петербурге в 1913 году. Наиболее эффективным способом развития речи ребёнка Тихеева считала такие формы обучения как рассказывание ребёнком на уроках своих наблюдений природы, а также рассказы детей о своих впечатлениях, полученных на экскурсиях и прогулках.