Буквослагательный метод обучения грамоте — метод обучения чтению .

Метод применялся ещё в Древней Греции и Древнем Риме; в России известен c XVI до середины XIX века.

Способ основывается на восприятии текста как множества букв . Считалось, что буквы полностью соответствуют существующим звукам . Учащиеся заучивали названия букв, составляли из них слоги , заучивали их, потом читали «по складам», а потом «по верхам» — не называя букв и слогов. Обучение письму проводилось подобным способом, как отдельный навык — сначала писали буквы, потом слоги, потом слова. Обучение чтению было долгим (до двух лет) и было для детей очень трудно.

После XVIII века буквослагательный метод был несколько усовершенствован: из процесса обучения было исключено заучивание названий букв и составление из них слогов, ученикам предлагалось выучивать сразу слоги. Для упражнения навыка из известных слогов составлялись все более сложные слова. Этот способ обучения грамоте получил название слогового метода .

На смену этим методам в XIX веке пришло более прогрессивное звуковое обучение грамоте .

Примечания

Ссылки

• Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2101 «Рус. яз. и лит.».— М.: Просвещение, 1988. — 240 с.