Interested Article - Информальное образование

Информальное образование является общим термином для образования за пределами стандартной образовательной среды — индивидуальная познавательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящая целенаправленный характер; спонтанное образование, реализующееся за счёт собственной активности индивидов в окружающей его культурно-образовательной среде; общение, чтение, посещение учреждений культуры, путешествия, средства массовой информации и т. д., когда взрослый превращает образовательные потенциалы общества в действенные факторы своего развития, результат повседневной рабочей, семейной и досуговой деятельности, не имеет определенной структуры.

Оно может относиться к различным формам альтернативного образования, такие как: самообучение, молодёжная работа, участие в молодёжных движениях, волонтёрское движение, СМИ (включая телевидение, видео игры, журналы и т. д.), музеи, библиотеки, зоопарки, и т. д. Неофициальные педагоги работают во многих областях с отдельными лицами и группами, которые хотят заниматься с ними.

Термин «информальное образование» чаще применяется в работах теоретиков в области общих проблем образования, чем в практической работе. Основным отличием информального образования от формального и неформального заключается в том, что процесс приобретения знаний протекает не в учреждениях системы образования, а в прочих социальных институтах (в семье, на работе, в прочих формальных и неформальных объединениях). Процесс является многоплановым, а его структура совпадает со структурой жизнедеятельности человека. Несмотря на отсутствие систематизации видов информального образования, к основным видам относятся обучение методом проб и ошибок, стихийное самообразование, взаимообучение в ходе совместной работы, получение информации из СМИ , работа под руководством опытного специалиста, занятие любительской художественной деятельностью и прочие.

Литература

Бугайчук, К.Л. Формальное, неформальное и информальное дистанционное обучение / К.Л. Бугайчук // Материалы ХХ юбилейной конференции представителей региональных научно-образовательных сетей RELARN-2013 (1-6 июня 2013 г., Санкт-Петербург). — Санкт-Петербург, 2013. — С. 114-121.
Вершловский, С.Г. Андрагогика: учебно-методическое пособие / С.Г. Вершловский. — СПб.: СПб АППО, 2014.
Вершловский, С.Г. Непрерывное образование: Историко-теоретический анализ феномена: Монография / С.Г. Вершловский. — СПб.: СПб АППО, 2008. — 155 с.
Гордин, А.И., Гордина, О.В. Информальное и неформальное образование взрослых: вопросы теории и практики: Монография / А.И. Гордин, О.В. Гордина. — Иркутск: изд-во ВСГАО, 2010. — 184 с.
Горшкова, В.В. Взаимодействие формального, неформального и информального образования как современное направление развития человека / В.В. Горшкова // Концепт. — 2014. — Современные научные исследования: актуальные теории и концепции. — Режим доступа: http://e-koncept.ru/2014/64336.htm.
Змеев, С.И. Основы андрагогики: учеб. пособие для вузов / С.И. Змеев. — М.: Флинта. — Наука, 1999.
Золотухин, С.А., Хунг, Бу. Основы информального медийного обучения в педагогической среде / С.А. Золотухин, Бу Хунг // Учёные записки: электронный научный журнал Курского государственного университета. — 2013. — № 3 (27). — Том 1. Режим доступа: http://www.scientific-notes.ru/pdf/031-024.pdf.
Меморандум непрерывного образования ЕС 2000 г. // Общество «Знание» России. Режим доступа: http://www.znanie.org/docs/memorandum.html.
Москвин, Д.Е. Развитие модели неформального и информального образования в России / Д.Е. Москвин // Поколение 1990-х — 2000-х: новые стратегии образования: материалы региональной научно-практической конф. (г. Екатеринбург, 26 ноября 2010 г.) // Живой Журнал: Екатеринбургская Академия Современного Искусства. Режим доступа: .
Окерешко, А.В. Виды информального образования как смыслообразующие факторы личностно-профессионального развития учителя / А.В. Окерешко // Человек и образование. — 2015. — № 1. — С. 74-78.
Окерешко, А.В. Актуальность информального образования как условия личностно-профессионального развития учителя / А.В. Окерешко // Вестн. Новг. гос. ун-та. Сер.: Педагогические науки. — 2015. — № 5 (88). — С. 78-81 .
Окерешко, А.В. Роль информального образования для личностно-профессионального развития человека в пространстве современной культуры / А.В. Окерешко // Человек и образование. — 2015. — № 3. — С. 225-230.
Окерешко, А.В. Рефлексивная модель стимулирования педагогов к информальному образованию в процессе повышения их квалификации / Р.М. Шерайзина , А.В. Окерешко // Проблемы современного педагогического образования. Сер.: Педагогика и психология. — Сб. статей. — Ялта: РИО ГПА, 2016. — Вып. 51. — Ч. 7. — С. 255-261.
Окерешко, А.В Информальное образование: опыт определения понятия / А.В. Окерешко // Непрерывное образование взрослых: Материалы Международного форума / Отв. ред. В.В. Беличенко, С.В. Кривых, В.Я. Никитин. — СПб.: ИНОВ, 2015. — С. 67-72.
Окерешко, А.В. Системная интеграция формального, неформального и информального образования: спираль целостного цикла образовательной жизни человека / А.В. Окерешко // Современный мир: опыт, проблемы и перспективы развития: сборник статей I международной научно-практической конференции. Часть 1. — Ставрополь: Логос, 2016. — С. 86-94.
Окерешко, А.В. Стимулирование педагогов к информальному образованию в процессе повышения их квалификации: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.08 / Окерешко Анна Валентиновна. — Великий Новгород, 2016. — 267 с.
Окерешко, А.В. Что такое информальное образование педагога / А.В. Окерешко // Образование и наука в современных условиях: материалы VI международной научно-практической конференции (Чебоксары, 25 февраля 2016 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.] — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016. — № 1 (6). — С. 131-136.
Окерешко, А.В. Акцентуация смыслов информального образования: отечественный опыт / А.В. Окерешко // Материалы VII международной научно-практической конференции «Отечественная наука в эпоху изменений: постулаты прошлого и теории нового времени» (Екатеринбург). Национальная ассоциация ученых (НАУ). — 2015. — № 2 (7). — Часть 6. — С. 10-13.
Окерешко, А.В. Информальное образование в Российской Федерации: перспективы и проблемы / А.В. Окерешко // Научный поиск в XXI веке: сборник научных статей / Под ред. В.А. Должикова. — М.: Глобальное партнерство по развитию научного сотрудничества, 2015. — С. 194-197 (0,23 п. л.). Режим доступа: http://archiv.gpscience.org/wp-content/uploads/2015/05/0415_ms194-197.pdf.
Окерешко, А.В. Информальное образование в контексте глобализации / А.В. Окерешко // Проблемы и перспективы гуманитарной науки в контексте глобализации: материалы VII Международной научно-практической конференции (14 декабря 2015 г., Москва). — Москва: Издательство «Перо», 2015. — С. 77-81.
Okereshko, A.V. Teacher's personal and professional development in the process of informal education / A.V. Okereshko // The Sixth International Congress on Social Sciences and Humanities. Proceedings of the Congress (December 2, 2015). «East West» Association for Advanced Studies and Higher Education GmbH. Vienna. 2015. P. 82-87.
Окерешко, А.В. Роль информального образования в личностно-профессиональном развитии педагога в условиях современного поликультурного пространства / А.В. Окерешко // Профильное и профессиональное образование в условиях современного поликультурного пространства: Материалы III Международной заочной научно-практической конференции, декабрь 2015 г. / ФГБОУ ВО «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», Челябинский филиал. — Челябинск: РАНХиГС, Челябинский филиал, 2015. — С. 48-53.
Окерешко, А.В. Исследование временных ресурсов педагога для личностно-профессионального развития путем информального образования / А.В. Окерешко // Актуальные проблемы современных педагогических исследований: Сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции 20-23 апреля 2016 года / Ред. совет: И.В. Гладкая, Ю.С. Матросова, С.А. Писарева, Н.М. Федорова, Т.Б. Шурилова. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. — С. 136-140.
Окерешко, А.В. Типология педагогов по критерию ценности информального образования для их личностно-профессионального развития / А.В. Окерешко // Университетское образование современного педагога: Сборник научных статей Всероссийской научно-практической конференции 13 октября 2016 года / под ред. И.В. Гладкой, С.А. Писаревой. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2016. — С. 426-432.
Окерешко, А.В Исследование информального образования современных педагогов / А.В. Окерешко // Непрерывное образование взрослых — характерная черта современного общества: мат-лы международного Форума (Санкт-Петербург, 27-28 октября 2016 г.). — СПб.: ИУО РАО, 2016. — С. 64-70.
Павлова, О.В. Включение информального образования в жизненные стратегии взрослых / О.В. Павлова // Человек и образование. — 2011. — № 4 (29). — С. 64-67.
Павлова, О.В. Информальное образование как социокультурная потребность взрослых / О.В. Павлова // Вестник ЛГУ им. А.С. Пушкина. — 2013. — Вып. № 1. — Т. 3. — С. 78-87.
Ройтблат, О.В. Развитие теории неформального образования в системе повышения квалификации педагогических работников: автореф. … дис. д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ройтблат Ольга Владимировна. — СПб., 2015. — 50 с.
Российское образование — 2020: модель образования для экономики, основанной на знаниях: к IX междунар. науч. конф. «Модернизация экономики и глобализация», Москва, 1-3 апреля 2008 г. / под ред. Я. Кузьминова, И. Фрумина; Гос. ун-т — Высшая школа экономики. — М.: Изд. дом ГУ ВШЭ, 2008. — 39 с.
Cedefop, Terminology of vocational training policy - A multilingual Glossary for an enlarged Europe, Tissot, P., 2004. URL: http://www.ecotec.com/europeaninventory/glossary.html#i.
Characteristics of informal and formal learning episodes. 2015. URL: http://www.knowledgejump.com/learning/characteristics.html.