Наставники наследников императорского престола — часть системы образования, воспитания и подготовки наследников российского престола, впервые специально введенной императрицей Елизаветой Петровной для своего племянника, великого князя Петра Федоровича , когда к наследнику был приставлен воспитатель и наставник, академик Яков (Якоб) Яковлевич Штелин (1709—1785), подготовивший специальную программу образования великого князя.

Николай II

• Григорий Григорьевич Данилович (1825—1906) — наставник, генерал-адъютант, бывший директор Второй военной гимназии .

• Василий Осипович Ключевский (1841—1911) — история,

• Н. Х. Бунге (1823—1895) — экономика,
• Генерал и, одновременно, известный композитор Ц. А. Кюи (1835—1918) — фортификация,
• Н. К. Гирс (1829—1895) — вопросы дипломатии и права.

Слаженной системы образования наследника-инвалида цесаревича Алексея Николаевича не существовало.

Наставники Александра III

Александр III стал наследником престола неожиданно, после непредвиденной смерти наследника Николая , наставником которого был Сергей Григорьевич Строганов (1794—1882), составивший специальную программу обучения наследника . Александр учился вместе с Николаем, но в наследники его специально не готовили.

• Генерал Борис Алексеевич Перовский (1815—1881) — наставник.

• Победоносцев, Константин Петрович — приглашен для последующего обучения цесаревича, самый известный юрист своего времени, монархист, резко настроенный против демократических веяний, парламента и суда присяжных, был избран Александром II в качестве преподавателя права для наследника престола Николая , а после смерти Николая — для нового наследника, будущего Александра III. Известен также дружбой и обширной перепиской с Ф. М. Достоевским в поздние годы жизни Достоевского, и враждебными отношениями с Л. Н. Толстым. Идеолог жёсткой русификации населения Российской империи: из-за его внимания к еврейскому вопросу евреи потеряли право жить в сельской местности и «штетлах» даже в черте оседлости, и еврейские погромы со стороны казачества получили поддержку государства.

• Соловьёв, Сергей Михайлович — выдающийся российский историк своего времени — преподавал Александру историю.

Наставники Александра II

• Карл Карлович Мердер (1787—1834) — «главный воспитатель».
• Поэт Жуковский, Василий Андреевич — специально составил программу обучения наследника , организовал дворцовую микрошколу (где вместе с Александром обучались Иосиф Михайлович Вильегорский (1817—1839) и Александр Владимирович Паткуль (1817—1877)), самый известный из учителей царской семьи. Благодаря литературной среде, в которой он являлся яркой фигурой, о нём в роли учителя великих князей и княжон сохранился ряд литературных анекдотов. Его также высоко оценивают как воспитателя будущего Александра II, принявшего решение отменить крепостное право, возможно, под влиянием прогрессивных взглядов Жуковского. В 1816 Жуковский стал чтецом при вдовствующей императрице Марии Фёдоровне . В 1817 он стал учителем русского языка принцессы Шарлотты — будущей императрицы Александры Фёдоровны , а в 1826 занял должность воспитателя наследника престола, будущего императора Александра II . В 1837 Жуковский объездил с наследником цесаревичем Россию и часть Сибири; в 1838 — 39 Жуковский путешествовал с ним по Западной Европе.
• Протоиерей Герасим Павский — учитель Закона Божия и Священной истории,
• Капитан К. К. Мердер — военный инструктор,
• М. М. Сперанский — законодательство,
• К. И. Арсеньев — статистика и история,
• Е. Ф. Канкрин — финансы,
• Ф. И. Брунов — внешняя политика,
• Академик Коллинз — арифметика,
• К. Б. Триниус — естественная история .

Наставники Николая I

Николая Павловича и его брата Михаила Павловича готовили к военной карьере, а не к управлению государством. Наставником Николая был генерал Матвей Иванович Ламсдорф (1745—1828), начальник Первого кадетского корпуса , остальное образование было бессистемным, в учителя были отобраны заметные представители соответствующих наук, позже, пользуясь покровительством двора, оказавшие значительное влияние на российскую науку и культуру.

• Аделунг, Фёдор Павлович с 1803 назначен в наставники великих князей Николая и Михаила Павловичей. В дальнейшем крупный русский историк.
• Кукольник, Василий Григорьевич в 1813—1817 преподавал юридические науки и польский язык великим князьям Николаю и Михаилу Павловичам. Впоследствии стал первым директором Нежинской гимназии высших наук кн. Безбородко (Нежинский лицей) ( 1820 — 1821 ), где учились Н. В. Гоголь , юрист и педагог П. Г. Редкин , писатель Евгений Гребёнка , Н. В. Кукольник .
• Шторх, Андрей Карлович в 1799 г. назначен был учителем великих княжон; позднее на него было возложено преподавание курса политической экономии великим князьям Николаю и Михаилу Павловичам. На основе своих лекций он составил широко признанный современниками учебник политэкономии (1815).

Александр I

Александра воспитывала лично бабка Екатерина II , воспитание носило системный характер и основывалось на взглядах философа Д. Локка . Другим наставником был Иван Иванович Бецкой (1704—1795).

Лагарп - швейцарский генерал и государственный деятель, стремился привить ему руссоистские идеалы.

Павел I

Никита Иванович Панин (1718—1783) — создал стройную систему образования наследника, нацеленную на воспитание всесторонне образованного императора.

Наставники Петра III

• Яков (Якоб) Яковлевич Штелин (1709—1785) — подготовивил специальную программу образования великого князя,
• Исаак Павлович Веселовский (1689—1754) — преподаватель русского языка,
• Симон Тодорский (1700/71—1754) — законоучитель.

Петр II

Наставниками Петра II были князья Долгоруковы , отец Алексей Петрович противился систематическому воспитанию сына, а в условиях борьбы за власть после смерти Петра Великого, на мальчика часто просто не обращали внимания.

Наставники Петра I

Будущий император получил не систематическое, а патриархальное образование, в отличие от своего брата Федора , который получил латинско-схоластическое воспитание. Его наставниками были

• Никита Моисеевич Зотов (ок.1644—1718) — грамота и Евангелие,
• Франц Тиммерман (?—1702) — геометрия и фортификация,
• Патрик Леопольд Гордон (1635—1699) — разработал систему обучения будущего царя , преподавал военно-инженерное дело совместно с Францем Яковлевичем Лефортом (1656—1699).

Петр намеревался организовать правильное обучение и воспитание собственных детей, что не было осуществлено.

Примечания

Литература

• Лелина Елена Ивановна. // Альманах современной науки и образования. — 2016. — Вып. 6 . — С. 54–59 . — ISSN .
• Подделкова П. Е. Проблемы историко-культурологической персонологии: личности воспитателей и педагогические практики воспитания наследников Российского престола // . — СПб, 2014.
• Соловьев Я. В. // РОЛЬ ЛИЧНОСТИ В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ ВОСПИТАНИИ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ. Материалы VII Международной научно-образовательной конференции. — 2022.
• Дудникова О. Г. // Военно-исторический журнал. — 2012. — № 4. — С. 39-44. — ISSN .

Для улучшения этой статьи желательно : Оформить статью по правилам . Найти и оформить в виде сносок ссылки на независимые авторитетные источники , подтверждающие написанное . После исправления проблемы исключите её из списка. Удалите шаблон, если устранены все недостатки.