Дефектоло́гия (от лат. defectus — недостаток и греч. λόγος — учение, наука) — научная дисциплина, занимающаяся изучением психофизических особенностей развития детей с психическими и (или) физическими недостатками, закономерностей их обучения и воспитания.

История дефектологии в России и СССР

См. История российской дефектологии

Основные разделы, методы и изучаемые проблемы

В дефектологию входит ряд разделов специальной педагогики (сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика и логопедия) и специальной психологии ( сурдопсихология , тифлопсихология , олигофренопсихология и логопсихология ).

Дефектология изучает также проблемы психофизического развития, обучения и воспитания детей с задержкой психического развития , нарушениями эмоционально-волевой сферы , опорно-двигательного аппарата, а также со сложной структурой дефекта.

В задачи дефектологии входит разработка эффективных средств и методов обучения, воспитания , коррекции, компенсации, трудовой и социальной адаптации категории детей, которым требуется коррекция.

В СССР и постперестроечной России главным научным центром дефектологии был научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР (НИИ дефектологии РАО) — в настоящее время НИИ коррекционной педагогики РАО (г. Москва ).

Дефектология как наука и сфера социальной деятельности имеет продолжительную историю, переплетённую с развитием психологии , детской психиатрии , детской неврологии , направлений общей и специальной педагогики ( логопедии , сурдопедагогики , тифлопедагогики, олигофренопедагогики, сурдотифлопедагогики и др.).Одна из самых актуальных проблем дефектологии в России — интегрированное обучение .

Дефекто́лог — специалист в области дефектологии:

• дефектолог (в широком смысле трактовки этого термина) — специалист в области изучения, обучения , воспитания и социализации детей с отклонениями в развитии;
• дефектолог (в узком понимании этого термина) — коррекционный педагог.

Основные подразделы дефектологии

• логопедия — изучение различных нарушений и дефектов речи и методов их коррекции
• сурдопедагогика — воспитание и обучение людей с недостатками слуха
• тифлопедагогика — воспитание и обучении людей с нарушениями зрения
• — воспитание и обучение слепоглухонемых людей
• — адаптация и социальная реабилитация слепых и слабовидящих пациентов
• олигофренопедагогика — воспитание и обучение умственно отсталых людей и вопросы их социальной реабилитации
• ортопедагогика — воспитание и обучение людей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

Известные дефектологи

Этот раздел имеет чрезмерный объём или содержит маловажные подробности неэнциклопедичного характера . Если вы не согласны с этим, пожалуйста, покажите в тексте существенность излагаемого материала. В противном случае раздел может быть удалён. Подробности могут быть на странице обсуждения .

В разделе не хватает ссылок на источники (см. рекомендации по поиску ). Информация должна быть проверяема , иначе она может быть удалена. Вы можете статью, добавив ссылки на авторитетные источники в виде сносок . ( 30 августа 2020 )

См. также

• История Российской дефектологии
• Специальная педагогика
  • сурдопедагогика
  • тифлопедагогика
  • олигофренопедагогика
  • логопедия
• Специальная психология
  • сурдопсихология
  • тифлопсихология
  • олигофренопсихология
  • логопсихология

Тесты

Сурдопедагогика и сурдопсихология

К задачам сурдопедагогики практического уровня относятся:

передача опыта, накопленного предшествующими поколениями в виде системы знаний и способов деятельности

слухоречевая реабилитация, предполагающая развитие слухового восприятия и обучение произношению

развитие устной и письменной словесной речи и языковой способности на основе формирования потребности в словесной речи

формирование мышления и способов учебной деятельности

Генетические мутации могут являться причиной:

Врожденного нарушения слуха

Приобретенного нарушения слуха

Детей с каким синдромом можно опознать по комплексу следующих клинических признаков: укорочение глазной щели, высокое переносье, депигментация волос и кожи, глухота или тугоухость?

Синдром Ушера

Синдром Грегга-Свана

Синдром Ваарденбурга

Возрастное отмирание слухового нерва из-за ослабленного кровообращения, которое ведет к дефициту питания нервных клеток, - это:

Корь

Паротит

Неврит

Отосклероз

Если генетически дефектный ген слуха передается по наследству, то это приводит к:

Наследственной глухоте

Глухоте вследствие генетической мутации

Приобретенной глухоте

Укажите виды психологического эксперимента, применимые в рамках сурдопсихологии:

естественный эксперимент

обучающий эксперимент

лабораторный эксперимент

У детей с каким синдромом наблюдается совместно: умственная отсталость, глухота (50% случаев), нарушение зрения (80%), нарушение координации движения, эмоциональная лабильность?

Синдром Грегга-Свана

Синдром Ваарденбурга

Синдром Ушера

Какой синдром характеризуется врожденной нейросенсорной глухотой и появляющейся на первом или втором десятке лет жизни слепотой (слабовидением), а у 25% больных может встречаться умственная отсталость или шизофреноподобные психозы?

Синдром Ушера

Синдром Грегга-Свана

Синдром Ваарденбурга

Какие инфекционные заболевания матери в первые три месяца беременности могут быть причиной внутриутробных нарушений органа слуха?

скарлатина

краснуха

герпес

паротит

грипп

Какой синдром возникает при заболевании матери в первой трети беременности краснухой?

Синдром Ушера

Синдром Ваарденбурга

Синдром Грегга-Свана

К задачам сурдопедагогики теоретического уровня относятся:

организация жизнедеятельности неслышащих детей в интернате

разработка научных основ содержания, принципов, методов, форм, организационных условий образования для неслышащих

определение в соответствии со структурой дефекта слуха коррекционных и компенсаторных возможностей глухих, слабослышащих и позднооглохших лиц в области образования

изучение педагогических закономерностей развития человека в условиях слуховой депривации

Какой синдром характеризуется тем, что у рождённого совершенно нормальным в сенсорном отношении индивида со временем, во взрослом возрасте наступает одновременно нарушение слуха и зрения?

Синдром Ваарденбурга

Синдром Грегга-Свана

Синдром Ушера

Воспаление среднего уха, при котором накапливающийся гной разрушает слуховые косточки или совершает прободение барабанной перепонки, - это:

отосклероз

корь

острый отит

скарлатина

Прием матерью каких медицинских препаратов может быть причиной внутриутробных нарушений органа слуха?

производные хинина

витамины группы В

антибиотики

производные аспирина

Основными характеристиками метода наблюдения являются:

целенаправленность

опосредованность теоретическими представлениями

непланомерность

Причинами внутриутробных нарушений органа слуха могут быть:

несовпадение по резус-фактору крови плода и матери

алкоголизм и наркомания матери

сахарный диабет

тяжелая аллергия матери

травмы

При каком заболевании кальцинируются и становятся неподвижными слуховые косточки, вследствие этого они теряют способность передавать звуковые волны во внутренний отдел слухового анализатора?

Острый отит

Менингит

Неврит

Отосклероз

Внутриутробные нарушения органа слуха при отсутствии генетической и наследственной отягощенности являются причиной:

Врожденного нарушения слуха

Приобретенного нарушения слуха

Для тестирования глухих создаются:

вербальные тесты

шкалы действия

невербальные тесты

Задачи сурдопсихологии заключаются в следующем:

изучить закономерности развития личности людей с нарушением слуха

выявить общие и специфические закономерности психического развития людей с нарушенным слухом по сравнению с людьми, имеющими сохранный слух;

разработать методы диагностики и психологической коррекции нарушений психического развития людей с недостатками слуха

изучить особенности развития отдельных видов познавательной деятельности людей с нарушенным зрения

Литература

• Краткий дефектологический словарь / Гл. ред. А. И. Дьячков ; Редкол.: Н. Ф. Слезина, Ю. А. Кулагин , Л. В. Нейман , Ф. Ф. Рау , Б. Л. Бараш. Академия педагогических наук РСФСР . НИИ дефектологии.. — М. : Просвещение , 1964. — 400 с. — 10 000 экз. (в пер.)
• . — М. : МГППУ , 2011. — ISBN 978-5-94051-081-9 .
• Лич Д. Прикладной анализ поведения. Методики инклюзии учащихся с РАС. — М. : Оперант, 2015. — С. 153-164. — 176 с. — ISBN 978-5-9906841-1-9 .

Ссылки

• .